2019-2020年六年级科学下册 垃圾的处理2教案 教科版

2019-2020年六年级科学下册垃圾的处理2教案教科版一、教材简析：本课内容由两部分组成。第一部分：用模拟实验研究垃圾简单填埋是否安全通过模拟实验，学生了解真正的垃圾场也是不安全的。而且还会散发出恶臭，污染空气；滋生蚊蝇，引发疾病；还会造成土壤污染，影响农业生产等。从而感到简单填埋垃圾不是个好办法!第二部分：探索垃圾的最终处理方法通过剖析现代新型填埋场，学生明白采用清洁填埋可以减少垃圾对地下水、土壤及空气的污染。但是还不能根除对环境的污染，潜在危害仍然存在，同时要永久性地占用大量土地。焚烧也是目前处理垃圾常用的一种方法，通过对比，发现它也有优缺点。从而让学生感受到垃圾处理的困难性。最后引导学生继续探究科学解决垃圾问题的方法。二、教学背景：目前处理垃圾的方法有填埋、焚烧和堆肥，还有相当部分垃圾是露天存放，未作适当处理。填埋是现阶段我国采用的主要方式。大多数垃圾填埋方式都是简单填埋，时间长了，可导致大气污染、水污染等二次污染。学生一般都知道垃圾最后是要集中填埋的，但他们没有去想垃圾集中填埋会产生什么问题。这一课就是引导学生去研究这个问题，设计能有效避免这些问题的“合理的垃圾场”，了解焚烧方法的利弊，进一步思考“怎样做才是解决垃圾问题更有效的方法”。三、教学设计：教学目标（一）科学概念:目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧会造成环境污染；设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染；但即使再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。（二）过程与方法：通过垃圾填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场，同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。（三）情感,态度,价值观:引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。教学重难点重点：做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，由此讨论并尝试设计合理的垃圾填埋场，进一步了解新型垃圾填埋场的设施及功能。难点：了解新型垃圾填埋场的设施及功能，意识到再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。教具学具 教学准备填埋场和焚烧场垃圾处理过程的视频、图片、文字等资料。玻璃瓶、洗净的小石子、浸过墨水的纸巾、洒水器。教学流程复习导入填埋垃圾模拟实验探索垃圾填埋场讨论焚烧垃圾活动过程基础设计个性设计一、引入１.我们每天产生的这么多垃圾，是怎样处理掉的呢？你知道关于垃圾处理方面的内容吗？2.垃圾填埋起来，是人们常用的一种垃圾处理方法，你对此有什么看法？3.是不是把垃圾填埋起来就一定安全了呢？二、进行填埋垃圾的模拟实验过程1.让我们用实验的方法来研究一下这种方法。如何操作呢？指导学生阅读教材第22页的内容。2.分析填埋模拟实验：这个实验模拟的是什么？实验的各个部分分别代表了什么？（土、细沙、石子----土层。清水——地下水。浸过墨水的纸巾——被填埋的垃圾。用喷壶喷水代表下雨。）实验该怎么做呢？实验中我们还需注意哪些问题？（①、纸尽量塞在杯壁②、喷水要慢）3.学生进行模拟实验，并注意仔细观察，描述其现象。4.我们观察到了什么现象？说明了什么？如果是真正的垃圾处理场，还会对周围的环境带来哪些危害？（散发臭味，污染空气；土壤污染，影响生产，滋生蚊蝇、害虫，引发疾病——）三、探索减少污染的垃圾填埋场1．为了有效地防止垃圾对环境的污染。我们能设计一个更好的垃圾填埋场吗？ 2．学生思考，提出解决问题的主要方法：把垃圾和环境隔离起来。3．分小组尝试设计，记录设计的重点。4．汇报交流各小组的设计，大家评价。5．观察真正的垃圾填埋场的构造图，剖析它是怎么防止垃圾污染环境的。6．这样的垃圾填埋场就永远安全了吗？能在上面种植庄稼、建造房屋吗？（地基不稳固，土壤有毒性。土壤也会污染，这样的土地永久性占用占据大量土地。）四、垃圾焚烧的分析1．还有什么方法可以处理垃圾呢？(焚烧)2．提出焚烧垃圾的方法，分析其优点和缺点。3．提出思考:怎样做才是解决垃圾处理问题更有效的办法呢？（减少垃圾）4.我们在生活中怎么做呢？板书设计垃圾的处理方法：填埋焚烧生成预见挖坑填埋处理垃圾的方法，学生缺乏生活经验，可以提供图片或视频。课堂评估1.学生没有参观垃圾填埋场、垃圾焚烧场，缺少直观的认识。附送：2019-2020年六年级科学下册垃圾的处理3教案教科版一、教学目标：1.科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧会造成环境污染；设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染；但即使再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。2.过程和方法：通过垃圾填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场，同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。 3.情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。二、教学重点：做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，由此讨论并尝试设计合理的垃圾填埋场，进一步了解新型垃圾填埋场的设施及功能。三、教学难点：了解新型垃圾填埋场的设施及功能，意识到再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。四、器材准备：玻璃瓶、洗净的小石子、浸过墨水的纸巾、洒水器、填埋场和焚烧场垃圾处理过程的视频、图片、文字等资料。五、教学设计：（一）导入1.教师向学生送“礼物”：“我从萧山来，给大家带了个礼物，请班长来看一看。”师：“班长为什么不喜欢？”（展示）“这是我家一天厨房内的垃圾。”2.师：“垃圾的产生不可避免。请看一组惊人的数据。”（CAI，教师诵读）3.师：那么，这么多的垃圾是怎样处理掉的呢？今天我们就来研究这个问题。（CAI：出示课题）（板书课题。）（二）探究垃圾填埋的利弊1. 出示垃圾露天堆放的图片：“这样在露天直接堆放垃圾，可不可以？”“对环境的污染太大了！”2.师：“在目前，全国大约80%以上的垃圾都是采用填埋的方式来处理的。”（板书：填埋）并简介填埋：“简单的填埋，就是找块空地，挖个大坑，把垃圾倒进去，再用泥土盖起来。”3.师：“这样的简单填埋，对环境有哪些危害呢？让我们来做个模拟实验。”教师做“填埋模拟实验”，注意介绍用材：小石子表示土壤，石子下的清水表示地下水，染有墨水的纸巾表示垃圾，纸巾带有的墨水表示垃圾中的污水，从水壶中洒下来的水表示雨水。教师将大烧杯中的“地下水”倒出来，与干净的水比较。4.小结：“把垃圾简单地填埋，垃圾中的污水会扩散。（板书：污水扩散）污水扩散到周围的土壤，如果被污染的土壤中种了蔬菜和粮食，你愿意买来吃吗？更可怕的是，随着垃圾中污水的扩散，还会污染地下水。而地下水会四处流动，那么，污水中的病菌.毒素会随着地下水扩散到更广大的范围，危害人们的健康。所以，垃圾中的污水扩散是一个很严重的危害。”4.师：“垃圾填埋还有什么危害呢？你们听说过垃圾会爆炸吗？让我们来看一段新闻报道。”（CAI：沼气爆炸的录像）师：“沼气，也叫甲烷，是一种容易燃烧爆炸的气体。录像中只是一户人家的垃圾，堆的时间长了产生的沼气，但它的爆炸威力就这么大了。如果是整个杭州的垃圾所产生的沼气发生了爆炸，那不得了了！太可怕了！所以，简单填埋的第二个危害就是垃圾中产生的沼气会爆炸。” （板书：沼气爆炸）5.师：“把垃圾简单填埋还有很多危害，比如垃圾比较松软，容易坍塌；垃圾会产生大量臭气，滋生苍蝇.蟑螂等害虫。我就不一一列举了。”6.组织探究（CAI要求）：“请你针对污水扩散和沼气爆炸这两个危害，提几条合理建议。”教师将学生分成2类，分别研究污水扩散.沼气爆炸问题。学生在研究前，教师发给提示卡与报告单。提示学生可以用文字表达，也可以用画图表示。7.组织学生汇报，学生展示成果。教师适时在“污水扩散”旁板书“包”.在“沼气爆炸”旁板书“宝”.8.师：“同学们提了这么多好建议。那么，在现实生活中的垃圾填埋厂是否已经采用了这些先进技术了呢？有！我们杭州就有这样的填埋场。（CAI图片）这是天子岭垃圾填埋场，它的技术十分先进，是全国十大填埋厂之一，我们杭州70%的垃圾就是在那里填埋的。”先利用图片介绍天子岭垃圾填埋场的防渗技术.沼气发电厂.污水处理厂。师：“别的我也不再罗嗦了，请看一段介绍天子岭的录像。”再播放“天子岭垃圾填埋场”的录像。9.师：“杭州天子岭垃圾填埋场在技术上是非常先进的。但即使是这样先进的填埋场，它对环境难道就没有危害了吗？”（CAI问题）师总结：“看来，再先进的垃圾填埋场对环境仍有污染。”（板书“仍有污染”）（三）探究垃圾焚烧的利弊1.师：“刚才我们重点研讨了垃圾填埋，那么，其他垃圾处理方式对环境是否仍有污染呢？让我们来看看焚烧这种处理方式。”（板书：焚烧）2.师：“在我们杭州滨江区有一个垃圾焚烧站，叫杭州绿能环保发电有限公司。它投资近2亿元人民币，技术全国领先，十分先进。让我们通过录像来了解一下。”（CAI：录像）4.师：“它技术这么先进，对环境有没有污染呢？”（CAI：废气照片）（CAI：展示国家环保总局的公告）。师小结：“看来再先进的垃圾焚烧站，对环境的污染也是不可避免的。”（四）课后延伸1.师：“那么，怎样尽可能的减小垃圾对环境的污染呢？这个问题需要我们在下几篇课文中去解决。今天的课就到这里。”2.师：“需要说明的是，我一上课把垃圾到礼物，只是为了引起大家对垃圾的关注。真正的礼物在这里。（出示光盘）这张DVD光盘内收集了十几段有关垃圾和环境保护的录像，其中就有关于垃圾分类的录像资料，我想对于你们日后的学习有帮助，请班长转交给你们的科学老师。谢谢大家！” 小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页