鲁迅,雪,总结

为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划鲁迅,雪,总结　　篇一：鲁迅《雪》教学反思　　《雪》　　教学反思　　刘斯斯　　一、因材施教定目　　标　　鲁迅的文章一向以　　晦涩难懂而让学生望而却步，因而在设计《雪》这堂课的时候，我针对学生的学习基础，降　　低对文章背景内涵的解读，而更多的注重从文本本身出发，更倾向于学生对文本“语文”味　　的解读——通过语言的品析来解读作者的情感。　　因此，《雪》这篇文　　章的教学目标设定于此：　　?1、熟读课文，赏　　析雪景特点　　?2、精读课文，品　　析作者情感　　二、四环节教学主　　旋律目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　四环节教学模式注　　重学生的学习过程，不但关注小组活动，也更加倾向于学生的个体学习。我这节课结合了小　　组合作与个人检测两种形式，通过合作学习掌握文章主体，结合当堂练习检测学习成果。一　　课一练，一堂一过关，更加贴合我校学生实际学习情况。　　基于此种情况，我　　的教学设计如下：　　1、明确目标，激情　　导入　　以本册书中的诗歌　　《白雪歌送武判官归京》一句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”导入，引导学生走进雪　　的世界。　　2、设臵情境，自主　　学习　　语文课不同于其他　　学科，对文本的解读最有效的方式就是“读”课文。因而我首先让学生“问读”——即带着　　问题去读课文。因而我设臵了两个主要问题：文章的题目是《雪》，在文中作者写到了目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　哪些地方的雪？我读出了江南的雪具有———————特点，表现在：———　　—————————　　学生可以采用自由　　朗读，合作讨论的方式进行学习。通过对文本语言的赏析，来初步解读鲁迅笔下的雪具有什　　么特点。　　3、　　学生通过展示学习　　成果来达到学习共享、提高的目的。学生通过分析文本语言从而把握课文内容，这种能力的　　训练也将对今后现代文的阅读起到很重要的作用。　　在点评学生的过程　　中，我又生成了一个问题：为什么占用两个自然段的篇幅来描写雪景。从而激发学生对作者　　情感的解读。　　4、当堂检测　　通过对课文的学习，　　学生对文章的内容已有一定的掌握，因而我设计的当堂检测的题目不但检测学生的基础知识，　　更加关涉的是学生能力的进一步提升。　　当堂检测的题目设　　臵如下：目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　1、给加点字注音或　　根据注音写出字词　　2、在作者的笔下，　　这两幅雪景图都很美，你觉得作者更喜欢哪一幅雪景图？你从文中哪些文字中可以看出来，　　作者为什么会喜欢这一幅图？　　问题2的设臵仍然　　立足于文本语言而深入至作者情感，可以说是引导学生进一步的赏析文章。　　课后作业的设臵则　　针对的是学生语文素养的提升，让学生通过积　　累有关雪的名句达到知识与美的共享，阅读与写作的交融。　　三、教学相长促提　　升　　1、在设计本课时，　　我的初衷是通过对语言的品析来达到对文章整体把握的目的，然而由于对四环节课型的生疏，　　我将注意力更多的放在了学生的自我能力的检测上，反而忽略了最基本的语言点。如“滋润　　美艳”的解读，如色彩的分析。这都是江南雪的重要特点，也是鲁迅语言的丰富之处，我都目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　做了轻处理，而没有重点解读。　　2、本节课的除了学　　生自主学习之外，当堂检测也是一个重要的环节，但是由于课文本身的晦涩以及课堂内容的　　安排，导致学生的当堂检测并没有很好的完成，多数学生只昨晚了问题1，而问题2只是简　　单的思考了一下，没有形成个人的意见，更没有进行当堂点评。而四环节课型对学生能力提　　升的一个亮点本身正是当堂练当堂讲，使学生可以检测自己的学习成果，并通过当堂检测来　　达到一个能力的提升。因而在日后的授课过程中，我更应该合理安排时间，解读教材，以重　　点促学习，以练习促提升。　　篇二：李科明：《雪》设计与反思　　《雪》　　教学设计与教学反　　思　　单位：东城街道双语初中　　姓名：李科明　　雪　　一、指导思想：　　对语文教学，我认目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　为语文教学的本真应该是语言教学，只有基于语言品味的领悟才是最真切最能自然内化的，　　只有从文字上站起来的鲁迅才是更有生命力的。于是又确定了本课从品味语言到体验情感再　　到感悟精神的纵向深入的思路。整个教学设计则定位在让学生逐步把握“文章写了什么？是　　怎样写的？为什么要这样写？”的文本探究上，使学生能在由景及人、由情到精神的理解转　　换过程中领悟文章内涵。其中通过对一些修辞、字词的品味把握雪的特征是本节课的重点，　　对情感的体验和对精神的感悟都要以此为基点。　　二、教学内容分析：　　《雪》是中国现代　　著名文学家、思想家、革命家鲁迅先生的散文名作，全文写景抒情，意境深邃，语言优美，　　富有美感。其蕴涵之人生力量和精神激励，对处于求知和探索阶段的学生来说，无疑是一种　　莫大的启迪和有益的帮助。《雪》是鲁迅作品中为数不多的色彩明丽的文章之一。文中对江南　　雪景的描绘有声有色、动静结合，对朔方的雪更是倾情讴歌，极力赞美。美丽的雪景，美丽目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　的文字，都吸引着我们去欣赏，去品读。我们可以借助文字走进鲁迅的精神世界，去感受他　　那虽然孤独但仍不屈抗争的精神，并以此激励自己去努力去奋斗去创造自己美好的人生。　　三、学情分析　　课文反映了作者的　　心声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富。教学中要注意引导学生在读中把握作者的思路　　和文章的语路，领悟文章表达的思想感情。另外，这些作品的产生有一定的时代背景，熟悉　　作家作品所产生的时代，有助于对课文的理解。可要求学生查看相关的背景资料，了解作品　　产生的时代和作家的思想历程，从而帮助学生理解课文内容。　　四、教学目标　　※知识与能力　　1、正确、流利、有　　感情地朗读课文。　　2.品味文中优美　　的语句;分析衬托、对比手法的运用。　　※过程与方法　　1、课前阅读《野草》，了解《雪》产生的背景。　　2、默读、朗读；勾目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　画相关句子进行分析、理解、品味。　　3、自主学习、合作　　探究、欣赏法、讨论法、质疑法。　　※情感、态度与价　　值观　　领会朔方雪的象征　　意义，感受鲁迅不屈的精神、顽强的意志。　　五、教学重难点及　　突破　　※学习重点　　1、带领学生朗读，　　感受文章的语言美。　　2、找出描写北方的　　雪与南方的雪的特点的句子，概括其特点，把握作者情感。　　3、品味本文精粹而　　蕴含丰富的语言。　　※学习难点　　领会朔方雪的象征　　意义，感受鲁迅不屈的精神。　　※教学突破　　1、由了解写作《雪》目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　的背景和作者的人生态度入手，进而进入课文的学习。　　2、导读教学法　　六、教学准备　　※教师准备　　1、了解《野草》的　　内容和写作背景、作者的思想历程、人生态度。　　2、关于北方、南方　　的雪景的vcd和歌带《塞北的雪》。　　3、多媒体课件　　※学生准备　　1、收集写雪的诗文，　　准备诵读。　　2、复习《风筝》后，　　预习课文；学习课后附录：《追求美好理想的心声》。　　七、教学设计　　导读，引出　　课题　　“有一个人/当我　　凝望着他/悲痛化为力量/懦弱亦变得坚强”这是马来西亚诗人江天的诗《鲁迅赞?有一个人》　　中的一小节，为什么他会有这样的感受呢？也许，读了鲁迅的《雪》之后，我们能找到答案。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　1、写作背景：　　2、展示目标：　　初读，感知大意　　1、听朗读录音，把　　握文章内容，欣赏美的雪景。并在听的过程中将不会读的字的拼音写上去。　　2、【自主学习】　　这是一篇非常优美的散文诗，请默读课文，思考：　　南国的雪有着　　怎样的特点？塑雪罗汉的乐趣在哪里？　　勾画出描写南　　北方不同雪景的语句。归纳概括雪的南北之特色；　　读完课文后你　　有什么感受，你领悟到了什么？　　精读，深入　　探究　　1、各小组选派学生　　选择描写雪的精彩段落朗读。　　2、深度延展：鲁迅　　写了南北两方的雪，请你想一想，他更欣赏哪方的雪？　　明确：雨死了，其目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　灵魂变成了雪。就如同奋斗的战士，肉体消亡了，精神却永远不死。“死”是一种献身精神，　　是一种精神的升华。北国的雪象征的是孤独的奔放的挑战者，象征着不屈的反抗的精神。　　4、教师引导学生把　　握文章主旨：赞扬朔方的雪孤独而顽强的战斗。　　赏读，品味　　语言　　1、自学能力展示：　　快速朗读全文。想　　一想，这首诗中的哪些字眼或语句最能打动你？　　2、学会合作探究：　　朗读、思考、体味　　后，四人小组讨论交流。　　总结文章的写法。　　悟读，体会　　情感　　1、通过刚才的交流，　　我们发现文中描绘了江南和朔方两种不同的雪。但是，鲁迅当时正住在北京，他所看到的只　　是朔方的雪，那他为什么又要花大量的笔墨描绘江南的雪呢？　　明确：对故乡目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　美好快乐生活的怀念。　　衬托朔方的雪　　的孤独处境，衬托朔方雪的战斗精神　　a、衬托朔方的雪的　　孤独处境　　江南的雪所处的环　　境是美丽热闹，充满生机的。有色彩艳丽的花草、有嗡嗡的蜜蜂，有快乐的孩子们，他们陪　　伴着他，嬉戏、玩耍。　　朔方的雪则是孤独　　寂寞的，所处的环境是冷清的，死寂的。江南的雪越是快乐热闹，就越衬托出朔方雪的孤独　　寂寞。　　鉴赏鲁迅的《雪》　　教学目标：　　1、朗读品味，概括雪的特征。　　2、比较探究，体验作者情感。　　3、联系背景，感悟鲁迅精神。　　教学过程：　　一、朗读涵咏，把握情感　　男女同学分别读江南的雪和北方的雪，体现江南雪的娇艳和北方雪的蓬勃奋飞。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　二、精读课文，揣摩特点　　1、课文题目是《雪》，作者为什么开篇却写“暖国的雨”？　　——以雨开篇，让读者自然联想到温暖的南方，对滋润美艳的江南的雪产生向往之情。　　2、为什么问“他自己也以为不幸否耶”？　　——这就引申朔方的雨变成雪花，似乎是有幸的。有幸在什么地方呢？文章起笔不凡，引人探究。　　3、思考：你认为作者为我们描绘了几幅画面，各有什么特点？　　——两幅。一幅是江南雪景图，一幅是朔方雪景图。　　4、师：我们先看看作者在江南雪景图中具体描绘了哪些内容。　　——写了“血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花”，还写了草。　　师：作者在描写花草的时候，抓住了花草的什么特点来写？　　——颜色！　　师：我们一起把描写颜色的词读一遍。　　——血红、白中隐青、深黄、冷绿。　　师：文章除了对植物的描写，还写了什么？目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　——还写了动物。“胡蝶确乎没有”，“有许多蜜蜂们忙碌地飞着”。　　师：“胡蝶”、“蜜蜂”真的有吗？　　——没有！　　师：哪些地方可以看出没有？　　——从“确乎没有”、“记不真切”、“仿佛”这些词可以看出来。　　师：这种写法我们曾经学过，朱自清的《春》当中，描绘“春草图”时这样写到：“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”这种表现手法叫什么？　　——虚写，也就是想象。　　如此充满生机活力，它不是春天，可是让我们闻到了春的气息，感受到了春的活力，所以作者说：“江南的雪　　可是滋润美艳之至了，那是隐约的青春的气息，是极壮健的处子的皮肤。　　师：那么这幅图景中作者还写了其他内容吗？　　——还写了孩子们堆雪人的场景。　　师：这里作者用大量的笔墨写了孩子们在冬天的活动，你觉得写这个情景有什么作用呢？　　——孩子们在冬天玩得很开心，表现了儿童的天真活泼。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　——生活气息浓厚，写出了江南雪的可亲可爱，扩展了雪野的意境，使江南的雪富有生命力，是美的象征。——江南是作者的故乡，是他童年生活的地方，在他脑海里留下了许多美好的记忆，这里，江南的雪和孩子们的欢乐联系在一起。而且，在儿童欢乐的天地里，竟有童心未泯的成人掺入其中，更增添了生活的情趣。师：下面我们尝试着概括一下：江南雪景图有什么特点？同学们讨论一下。　　——滋润美艳之至　　师：在这样一幅画，除了塑雪罗汉是在冬天做的事情，其他的情景像是冬天吗？　　——不像。　　师：如果非得说是冬天，也是暖冬。所以说，除了“滋润美艳”之外，这样的冬天还有什么特点？——是充满了生机和活力的，生机盎然的。　　师：下面我们集体来概括一下江南雪景图：江南雪景图是一幅有声有色、有静有动、有实有虚的雪景图。这样一幅声色和谐、动静相衬、虚实相生的江南雪景图美不美？——美。　　师：同学们能否用一个词来概括一下这是一种什么样的美？——优美　　5、师：接下来我们再来品读一下朔方的雪景图中写了什么。　　——写了雪的蓬勃。　　师：文本中是怎样描绘的？指名朗读　　师生共同梳理一下描写朔方的雪的关键词。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　——如粉如沙，决不粘连，蓬勃奋飞，灿灿生光，旋转升腾。　　师：那么朔方的雪又具有什么样的特点呢？用课本的原话回答。　　——冰冷、坚硬、灿烂。　　师：我们一起来把第一句读一下。　　师：“暖国”是哪里？　　——指我国南方气候温暖的地区。　　师：江南属不属于暖国？——属于。　　师：江南有没有雪？——有。　　师：有雪。可是鲁迅却说“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花”。也就是说“冰冷、坚硬、灿烂”指的是何处的雪？　　——朔方的雪。　　师：这几个词在文中如何理解？　　——和江南温润的雪相比，朔方的雪是“冰冷”的；和江南在日光中渐渐消释的雪相比，朔方的雪是“坚硬”的、“灿烂”的，这和江南的雪是截然不同的。　　师：刚才我们用一个词概括了江南雪景图，叫“优美”，那么与此相对的朔方雪景图该如何概括呢？——壮美！　　师：下面我们齐声朗读一下后三自然段，读出壮美之感。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　师：这两幅雪景图，一幅是江南优美的雪景图，一幅是朔方壮美的雪景图，这里用了什么写作手法？——对比手法。　　6、师：在这篇文章中，我们已经感受到了优美的江南雪景和壮美的朔方雪景，这里仅仅是在描绘雪景吗？——不是！作者通过写雪表达自己的想法。　　师：大家都说这里不仅仅是写雪景，那么，你能感受到这两幅雪景图背后深沉的情感吗？作者分别带着什么样的情感写江南的雪和朔方的雪？　　——鲁迅的故乡在江南，他在文中用大量的篇幅描写江南的雪景，蕴含了对故土的怀念之情，对美好生活的怀念与向往，这是一种炽热的追求。　　——写这篇文章时鲁迅生活的北平仍在北洋军阀的黑暗统治下，反动势力猖獗，斗争极其激烈，所以朔方的雪表现了作者对现实的不满，决定要义无反顾地战斗，从这里可以看出作者的志向。　　师：什么志向？　　——要为全人类服务，要为全国人民的解放而战斗。　　师：我们生在北方，对北方的雪很了解。我们可以闭上眼睛想一想那幅画面：在空旷的原野上，天气奇寒，旋风呼啸，大雪如粉如沙，决不粘连，灿灿生光，蓬勃奋飞，旋转升腾，冰冷，坚硬，灿烂。朔方的雪所表现出来的精神品质其实就是作者的品质。我们看到作者有怎样的品质？　　——独立张扬，反抗环境。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　——不屈不挠，勇于斗争。　　师：很好，朔方的雪就是作者不屈抗争的写照。　　师：作者在写景的时候不仅是单纯的写景，而是融汇了作者浓烈的思想感情。　　师：这两幅雪景图各具特色，当中蕴含的情感也不尽相同。我们来分析一下，鲁迅作为一个伟大的革命家，更倾向于赞美哪里的雪？　　——作者通过对比，似乎更为欣赏“朔方的雪”。江南的雪固然美丽，但在鲁迅眼中，这种美未经琢磨，并不能保持长久。鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，这种精神也是鲁迅一以贯之的前行动力。在文章中，北方的雪“决不粘连”、“奋飞”、“旋转”、“升腾”，正是这种精神最为形象的体现。　　师：下面我们来看最后一个问题：作者称“朔方的雪”是什么？　　——“是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”　　师：雨雪本无生命，作者却用了“孤独”、“死掉”、“精魂”这些字眼，我们如何理解？　　——“孤独”是指朔方的雪“如粉，如沙，决不粘连”的那种独立昂扬的精神。　　——因为雪是雨变成的，所以雨的牺牲、死亡才换来雪的诞生。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　——“精魂”是精髓、灵魂的意思，是指朔方的雪的献身精神和战斗精神。　　师：这闪闪的、旋转升腾着的不仅是雨的精魂，更是人的精魂，是谁的精魂？　　——鲁迅！　　师：鲁迅先生以笔为武器，战斗一生，是在文化战线上向着敌人冲锋陷阵的民族英雄！其实，鲁迅先生的战斗精神在他的其他作品中也有体现。　　过渡语：　　如果哪天我看到了那沐浴在暖阳下的大阿罗汉，看到那随风飞扬的雪花，我们会感到有似曾相识的亲切啊，这就是鲁迅的雪.同学们，让我们再次动情地朗读你喜欢的段落，感受那雪的精魂　　——学生最后齐读文章最后三个自然段　　结束语：　　沉浸在同学们的读书声中，仿佛我的身边也飘落了片片雪花,我希望同学们在迎来今天冬天第一场雪的时候，能够像鲁迅一样，用包含感情的笔记录那难忘的时刻，记下那晶莹的雪。　　附：板书设计：　　滋润、温馨、美艳——江南的雪——向往美好　　冰冷、坚硬、灿烂——北方的雪——奋力抗争目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　《雪》说课稿　　尊敬的老师、同学们：　　大家好。今天我要说的是《雪》这篇散文的教学设计。我将从教材分析、教学目标、教学难重点、教法学法和教学过程五个部分说课。　　一、说教材　　《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最明朗的抒情散文之一。教材把本文编入九年级下册第五单元中。文章用生动形象的语言细致描绘了“江南的雪”和“朔方的雪”两幅雪景。文字优美，情感含蓄，寓意深刻，对培养学生的朗读和语言感受能力是难得的佳篇。在雪花纷飞与凝思的幻想中，为人们谱写出追求美好理想的心声，寄托对生命的思考和把握。　　二、说教学目标　　语文课程标准规定，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。本文要求学生加强朗读，注意联想和想象，品味作品中富于表现力的语言。基于此，我设定了以下教学目标：　　1、反复诵读，初步了解散文诗的特点。比较南北方雪的特点，体味作者的思想感情。　　2、品味语言，理解寓意，并能说出自己对文章的独特感受。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　3、领会作者在文中寄托的精神支柱，培养积极向上的人生态度。　　三、教学难重点　　“书读百遍，其义自见”，新课标特别强调朗读的作用，要求学生在朗读中增加积累，发展情感，加深体验与感悟。据此本文的教学重点确立为：通过多种形式的反复诵读，体味作者情感，理解文章内涵。　　人们常因鲁迅先生深沉冷峻的散文语言而感到深奥难懂。所以，消除学生的畏怯心理，激发学生的联系与想象是本文学习的一大关键。本文教学难点确立为：理解寓意深刻的语句，理会作者在文中寄寓的精神追求。　　四、教法与学法　　为了实现教材编者的意图，本课案力图创设开放、民主、平等的交流氛围。　　1、学生以读促悟，感知文意。品析精彩，并摘抄积累。通过自主学习，合作探究，互动交流等多种形式，完成学习任务。　　2、教师在引导学生逐步深入阅读的基础上，逐渐完成对重、难点的突破。　　3、借助多媒体的形象直观与容量大的特点，提高课堂实效。　　五、教学过程　　快速抢答，激趣导入：目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　我介绍与鲁迅先生相关的文学常识，学生可以在描述过程中快速抢答，由此引入本课学习。　　析：我在导入环节中以作者简介为切入点，大部分学生都有所储备，能积极参与，而竞赛形式可以激发学生的学习兴趣，还能巩固重要的文学常识。同时也为本文的学习作了准备。　　初读课文，整体感知：　　1、A学生自由朗读课文。　　要求：注意读准字音、停顿，注意体会本文语言特色。　　B教师简单介绍散文诗特点，并明确诵读的重要性，为进一步赏析作准备。散文诗是介于散文和诗歌之间，兼有诗歌和散文特点是的一种现代抒情体裁，　　从本质上来看，它有诗的意境、诗的情绪和诗的想象，从形式上来看，它又和散文一样不分行、不押韵，语言比较自由。　　析：学习散文诗最好的方法是诵读，通过反复诵读去体会文章表达的思想感情，领略文章的优美的意境和浓郁的诗情，从而理解文章的丰富内涵。　　2、录音范读课文，学生倾听感知。提问：文中描绘了几幅画面？　　析：本文画面感较强，听读课文，学生可以充分发挥联想与想象，感受两幅画面。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　3、学生谈谈从听读中感受到的画面。　　两幅画面：江南的雪　　朔方的雪　　精读课文，品味赏析：　　1、同桌合作探究，以“我更喜欢的是_____的雪，它具有________、_______、_____的特点，是一种_____美。”的句式互相交流自己对两个地方的雪的看法。析：因为一些学生说话往往欠缺条理，而用规定句式来作答，可以引导学生说完整话，更清楚的表达自己的见解。　　2、学生细读自己喜欢的雪景图，圈画精彩的词句，揣摩写法，并加以赏析。　　3、集中交流，师生稍作点评。　　江南的雪滋润美艳，充满温情，生机勃勃优美　　朔方的雪坚硬灿烂，昂扬向上，飞旋升腾壮美　　析：此环节既为品味本文的精美语言，又注重引导学生结合语境谈表达效果。这两种雪形成了鲜明的对比。其实也表现着作者的一种感情倾向。　　4、①在描写雪景的过程中，作者感情更倾向于哪一方的雪？从何看出？目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　学生讨论后各抒己见，老师点评明确从对南北两处的雪的描写来看，鲁迅更为欣赏“朔方的雪”。作者虽然极写江南雪的美艳，孩童的欢乐，雪罗汉的有趣，表现了对故乡的怀念之情，且因雪罗汉的消融流露出对美好的事物不能常在的惋惜之情，但作者并不是沉迷于优美然而虚空的幻境中，求得精神上的安慰。他真正向往的是壮美的现实战斗生活，渴望从自然的伟力中汲取斗争的勇气和力量，永葆战斗青春。所以，面对眼前的实景，他写道：　　朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉、如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。　　此处一反先前温婉、缠绵的情调，语气异常刚劲、果决，这不仅是对朔雪质地、形态的摹写，同时还透露出作者“敢于直面惨淡的人生”，毅然决然地砍断了与社会现实极不协调的思想情绪。随后对飞腾的朔雪磅礴的气势、浩大的声威的酣畅淋漓的抒写，不也正是作者不屈不挠的战斗的人生观的形象写照吗？②作者的这种感情集中体现在哪一句？　　那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。　　美读课文，领略意韵：　　为了更进一步的突出重点，突破难点，我们在前面的基础上，美读课文，领略文章的意韵。　　请女生诵读描写江南雪的前三段，尽现其温婉柔美的美感。男生诵读写北国雪景的后三段，读出其雄浑俊伟的气势。　　.析：此环节既能激发学生的诵读热情，又能深入体会文中寄寓的情感。　　同题写作,拓展延伸：目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　1．“一千名观众，就有一千个哈姆雷特”。鲁迅笔下的雪，融入了作者独特的情感体验。那么同学们对雪又有什么样的感受与体验呢，请拿起你的笔，抒发出你内心的那份情感吧！　　总结　　同学们，阅读鲁迅先生的《雪》，我们既欣赏到了南国那滋润美艳如温婉恬静的江南女子的优美雪景，还看到了如粉如沙粗犷豪放如北国男儿般的壮美图画，更体察到了鲁迅先生那永不屈服坚强独立的斗争精神，让我们也象先生那样，用坚强与独立去战胜我们学习与人生中的一切困难吧！　　自我评价：　　本课案较好的体现了新课标的理念，注重培养学生的语文素养。教学中抓住了散文诗的特点，让学生通过反复诵读来感悟、品味和赏析文章，重在感悟和体味诗人在特定情境下的独特感受和体验。突出了朗读训练和思维训练，学生之间、师生之间的交流与互动都符合新课改的精神。拓展延伸部分进行同题写作，将本课学习引向纵深。教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。讨论的学习方式很好的调动了学生的积极性，培养了学生的创新精神。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。