初中语文八年级下册《雪鲁迅》精品学案

新课标人教版初中语文八年级下册《6、雪（鲁迅）》精品学案一、学习目标：1、朗读品味，概括雪的特征；2、比较探究，体验作者情感；3、联系背景，感悟鲁迅精神。二、自主学习（一）字词1.给下列加线字注音：①磬口（）②塑罗汉（）③脂粉奁（）④灼灼（）⑤朔方（）⑥凛冽（）2.解释下列词语：①博识②美艳③灼灼④蓬勃⑤凛冽⑥天宇⑦精魂⑧升腾（二）文学常识简介鲁迅及其作品。（三）文体知识简介散文诗散文诗就是具有散文抒情特征的诗，它在抒情手法上相当随和地接近散文，不分行，具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的韵律，宽广的抒情层面以及在一定程度上不排除逻辑思维等，但它又毕竟是诗（只是一种形式特别的诗），较为短小，具有诗的文笔等。（四）读，感知文章写了怎样的雪景？各有什么特点？三、合作学习（一）朗读1—3段，思考：1、作者怎样描写江南雪的？2、在描写南方雪景的过程中，作者流露出怎样的思想感情？ （二）读4—6段，思考：1、作者怎样描写朔方的雪的？（提示学生勾出描写朔雪的词语，体会雪的形象。）2、在描写朔方雪景的过程中，作者流露出怎样的思想感情？（三）关键词语的品味（研讨课后练习二）学生结组交流，畅所欲言。（四）研读探究，情感深化1、作者将南北雪景对照描写有何目的？南方的雪与北方的雪各有什么含义？2、你认为作者更喜欢哪一种雪景，为什么？四、主旨探究本文的背景材料：《雪》写于1925年，正值不平凡的年代，南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的态度去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。他不仅以小说杂文进行战斗，而且有了小感触就写些短文，以后印成一本，谓之《野草》。主旨：后记：阅读鲁迅散文的特殊价值,就是帮助我们走近鲁迅的生命个体。这旋转而升腾着的，也是鲁迅的精魂……                              ——钱理群齐读，体悟： 有一个人/是我精神的支柱/遇上困难与挫折/他给我浑身奋力有一个人/当我凝望着他/悲痛化为力量/懦弱亦变得坚强  ——江天