《雪》中“朔方的雪”

6　雪第二课时【学习目标】1、反复诵读，把握南方雪与北方雪的不同特点。(教学重点)2、通过研读作者对南方雪、北方雪的相关描写，理解作者的思想感情。(教学难点)【教学过程】一、新课导入多媒体播放“雪”的图片。师导入新课：一年四季之中你最喜欢哪个季节？为什么呢？生纷纷发言。雪这么美，那么鲁迅笔下的“雪”又是怎样一番景象呢？让我们随着鲁迅激扬的文字去领略雪的水晶世界，去体会鲁迅的情感。二、合作探究(一)景物特征1．江南的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出来？明确：示例1：江南的雪有滋润美艳的特点。这个特点体现在以下句中：血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。示例2：江南的雪蕴藏着生机与活力。这个特点体现在以下句中：还在隐约着的青春的消息，极壮健的处子的皮肤；我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。2．那么作者是怎样具体描写江南雪的呢？明确：示例1：描写江南的雪时抓住了它“滋润美艳”和富有生机的特点。示例2：描写的雪景层次分明：先写江南雪的全景，描写了雪野中的花、草、蝴蝶和蜜蜂；接着写雪地中孩子戏雪的情景并特写“大罗汉”；最后写雪在晴天里悄悄地消融。示例3：描写过程中运用了比喻的修辞和衬托的手法，突出江南雪地“滋润美艳” 的特点，想象丰富。示例4：对江南雪的联想很自然，由雪联想到雪中的景物，由雪联想到戏雪的孩子的快乐，由眼前的富有生机的雪联想到晴天后的变化。3．请同学们读描写北方雪景的部分看看北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出来？明确：北方雪的特点是冰冷的、坚硬的、孤独的、灿烂的。从下面的句子可以看出：永远如粉，如沙，他们决不粘连……便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……4．结合例句说说作者是怎样具体地描绘北方的雪的。示例1：描绘了北方雪的形态：例句是“永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上。”示例2：描画了北方雪的色彩：例句是“灿灿地生光。”示例3：状写了它的气势：例句是“蓬勃地奋飞，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。”示例4：还勾画了它的空间位置：例句是“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下。”师小结：以后我们描写景物时一定要抓住景物的特点，有层次的加以描写，并恰当地运用修辞手法，力争使描写语言生动。(二)思想感情1．你觉得文中对江南、北方的雪的描写中各倾注了作者怎样的感情？可结合背景与附录中对《雪》的赏析内容回答。示例1：作者把江南的雪描绘得如此多姿多彩，小孩玩雪那么富有乐趣，是要通过江南雪倾注他对故乡的怀念之情。示例2：课文通过描写江南雪中生机盎然的动人景象，表达出自己向往春一般的雪景的美好理想；通过描述孩子们堆雪罗汉的场面，流露出作者对美好生活的向往和追求。示例3：课文中写道：“ 在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。”作者是要通过这些文字表现他对冷酷现实的不满与反抗。示例4：作者借描写北方雪野的空旷寂寞、荒凉寒冷，描绘北方飞雪磅礴的气势来抒发他反对冷酷现实、勇猛奋战的激情。示例5：作者描写北方飞雪“蓬勃地奋飞”的情景是对独立与张扬个性精神的赞美。2．作者在文中描绘了两种不同的雪，你认为作者更倾向于赞美哪一个地方的雪呢？请结合文章内容及写作背景，简要说明理由。明确：从对南北两处的雪的描写来看，鲁迅更为欣赏“朔方的雪”。作者虽然极写江南雪的美艳，孩童的欢乐，雪罗汉的有趣，表现了对故乡的怀念之情，且因雪罗汉的消融流露出对美好的事物不能常在的惋惜之情，但作者并不是沉迷于优美然而虚空的幻境中，求得精神上的安慰。他真正向往的是壮美的现实战斗生活，渴望从自然的伟力中汲取斗争的勇气和力量，永葆战斗青春。而北方的雪更能够体现作者不屈不挠的战斗精神。四、板书设计对比南方雪北方雪景物特征滋润美艳、蕴藏生机冰冷、坚硬、孤独、灿烂思想感情对故乡的怀念、赞美和对美好理想的向往和追求赞颂不屈不挠的斗争精神五、作业设计雪是大多数人所喜爱的“雨的精灵”，请你写出两个含有雪的成语和谚语，两句与雪相关的诗句。示例：成语：雪上加霜；报仇雪恨；谚语：瑞雪兆丰年；各人自扫门前雪。诗句：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元