《野草》解读

《野草》解读草在古诗中屡见不此鲜，“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。”“国破山河在，城春草木深。”“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”不过，这类诗中的草只是作为一种物存在。白居易在《赋得古原草送别》中，别开生面。“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”鲁迅先生在《野草集》中，也写道：“我以这一丛野草，在明与暗，生与死，过去与未来之际，献于友与仇，人与兽，爱着与不爱这之前作证。”于是，草便不再是单纯的草，它们已被赋予了生命。夏衍先生的《野草》写于1940年，当时正值抗战最困难的相持阶段。有一些人，对抗日战争能不能取得胜利缺乏信心，产生了悲观情绪，这篇号召力极强的杂文《野草》应时而生。全篇文章680个字，短小精悍，文风朴素，力避华美，与朴素的野草形象相吻合。文章开篇便讲了一则不能称之为故事的故事。其实，只讲了一个问题——“世界上什么东西的气力最大？”象、狮、金刚……答案包罗万象。“结果，这一切答案完全不对，世界上气力最大的，是植物的种子。一粒种子所可以显现出来的力，简直是超越一切。”读者难道会不产生疑问吗？于是，作者的目的达到了。这个故事只是全文的一个引子，吸引着你读下去。 文章讲究起承转合，无疑本文起的精彩。紧接着就需要来验证种子的力是如何超载一切的。科学实验显然是有说服力的——“一发芽，这些种子便以可怕的力量，将一切机械力所不能分开的骨骼，完整地分开了。植物种子力量之大，如此如此。”种子的力是“可怕”的，可怕到它可以将一切机械力所不能分开的骨骼完整的分开来。读这样经典的文章，就是要深入到字里行间中去，咬文嚼字的去读、去品，只有这样才能揪出“一切”、“完整”，只有这样才能真切的体会到种子力量的“可怕”。一个“可怕”写出了作者对野草的敬畏。也正是因为“可怕”作者才由衷的发出“植物种子力量之大，如此如此。”的赞叹。“如此如此”的反复手法的运用，那不是说个感叹句，用点形容词所能表达的，因为种子的力量实在是太惊人了！科学的验证已足以使稍微有点知识的人信服，但作者并不满足于实验室里的论证。他要鼓舞的是更广泛的人民群众。笋的成长、瓦砾和石块下面的小草，谁没有见过？ “它为着向往阳光，为着达成它的生之意志，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它必定要曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来。它的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺。这是一种不可抗的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻。一粒种子的力量之大，如此如此。”从生活中常见的现象入手，一下子拉近了读者和野草的距离。野草我们都曾见过，因为它太常见了；野草掀翻石块我们却又都不曾见过，因为它太渺小、太普通了。见人之未见，这便是作者的高明之处。 文章至此，读者已感受到了野草的力量之大。紧接着，作者笔锋一转，写道：“这种力，是一般人看不见的生命力，只要生命存在，这种力就要显现，上面的石块，丝毫不足以阻挡。因为它是一种“长期抗战”的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力。”这时，野草已不只是作为野草存在了，俨然是作为一个人的形象跃然纸上。作者借物喻人的目的昭然若揭，更重要的是呼吁、是鼓舞、是激励，所以，作者在文章最后写道：“生命开始的一瞬间就带了斗争来的草，才是坚韧的草，也只有这种草，才可以傲然地对那些玻璃棚中养育着的盆花哄笑。”    面对一篇课文，我们要教什么，值得深思。《野草》这一名篇，入选在小学课本里，什么才最具有教学价值，同样值得我们思考。纵观小学阶段教材，借物喻人的经典文章并不多，这篇文章不失为借物喻人的一篇写作教学的好教材。整篇文章的谋篇布局也值得借鉴。究竟教什么?且行……且思……