《野草》课例分析

《野草》课例分析解放小学李晶师：刚刚过去的四十分钟，同学们做了这么一件事情，读一读。（指板书）生齐读《野草》师：从第一位同学开始依次报出自己的作文题目，注意声音响亮，吐字清晰。如果你的题目和前面同学雷同就不必汇报。请先做好听的准备工作。（学生纷纷拿起笔准备记录汇报的要点）师：开始！（学生依次汇报题目并到台上将自己的题目板书在黑板上）点评：第二节课全部交还给学生自己与课文打交道，学生写的题目基本各不一样，写的方式不一样，写的切入角度不一样。人有我新，人无我有。充分凸显了独立思考，自由表达，多元发展。师：先从这些题目说起。生1：《草香正浓》的作者很聪明，他巧妙的借用了上学期我们学过的一篇课文《梅香正浓》。师：这是很有智慧的借用。生2：我想请问《适者都是蟑螂》的作者，你的题目是什么意思呢？师：这种抛出疑问的发言方式我很欣赏。作者能用简单的几句话解释一下吗？是哪位写的？ 生3：我写的。因为蟑螂的生存环境非常恶劣，但是它们依然能够适应，所以我想说凡是生存下来的人都要有蟑螂那样的精神才行。（众笑）师：（转问生2）你觉得他的回答怎样? 生3：比喻虽然奇怪一点，但是有点像夏衍的写作方式，都是借一样事物来表达自己的观点。师：你总结得非常准确。读后感也可以模仿别人的写作方式来完成。 生4：我对《生命马拉松》这篇文章很感兴趣，一看题目就很吸引人！ 师：那我们就请作者为我们读读他的精彩片段吧！听的同时注意做好记录，准备点评 点评：无论是第一课时读课文还是第三课时汇报题目、点评发言，梁老师最常用的是开火车的方式，如此一来学生是当仁不让的主角。无论听说读写人人都有参与实践、表现的机会，人人都带着愉悦的表情在互动。 生：生命像一场马拉松，关键不是你的起点，而是过程。起点，无非是贫、富、贵、贱罢了。而过程才是最重要的，不是吗？当中的酸甜苦辣不是只在起点能品尝到的。如果你出生贫，那么你需要的便是用奋斗代替嫉妒；如果你出生富，那么你需要的便是用低调战胜炫耀。如果你出生贵，那么你需要的便是用霸道换来包容的心；如果你出生残，那么你需要的便是用他人的嘲笑换来自信。总之，你要记住，你如果有胜过别人的地方，不能嘲笑别人，你如果有不如别人的地方，不能自暴自弃。  （学生一竖列开火车，逐一发言。） 生1：我觉得你好像偏题了吧！我们是在写《野草》读后感，你一直再谈穷富什么的。生2：我不太赞同你的看法，他看上去好像没有结合课文谈，实际上他结合了单元的主题“生命”。 师：我折中一下你们两位的看法，如果杜思远既能结合课文也能结合单元主题书写自己的思考就非常好了。这也是写读后感的方法之一。