《中国人失掉自信力了吗》导学提纲

《中国人失掉自信力了吗》导学提纲一学习目标：1、复习有关鲁迅的文学常识；2、了解写作背景，学习本文结构谨严；3、学习有关驳论文的知识。学法指导：1、阅读“资料链接”，了解写作背景及驳论文的基本知识；2、仔细阅读教材P82—P84，标明段落序号，注明重点字读音，借助词典、注解，掌握重要词语意思；3、标出敌论点、敌论据。资料链接：1、写作背景：“九·一八”事变后，国民党政府多次向国联（“国联”即“国际联盟”的简称，是英法等帝国主义国家瓜分世界和调节相互矛盾，于1920年成立的国际组织。）申诉，要求制止日本帝国主义的侵略，但国联采取了袒护日本的立场，它派出的调查团到我国东北调查后，在发表的《国联调查团报告》中，指出日本发动“九·一八”事变并非“合法之自卫手段”，但居然承认日本在中国东北的特殊利益，国联对日本的侵略不采取任何制裁的措施。哀求国联无效后，一些国民党官僚和“社会名流”，以祈祷“解救国难”为名，多次在一些大城市举办“时轮金刚法会”等，“一味求神拜佛，怀古伤今。”因此，在当时有些人便散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。 2、驳论文：这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳(驳论点)，或间接批驳(驳论据、驳论证)；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点，因此破中有立,边破边立。批驳的方法有三种:1、驳论点；2、驳论据；3、驳论证。从广义上来看，这又是一篇杂文，杂文短小精悍、写法灵活。鲁迅的杂文有“投枪”“匕首”之喻，由此也可窥见鲁迅杂文风格之一斑。自学反馈：1、把握字音。搽（）玄虚（）省悟（）渺茫（）脊梁（  ）诓骗（  ）拜佛（）诬蔑（）前仆后继（）抹杀（）2、走近鲁迅。鲁迅，原名，字，浙江绍兴人。中国现代伟大的无产阶级家、家、家。他的作品很多，有小说集《》、《》，散文集《》，散文诗歌集《》，杂文集《三闲集》、《二心集》、《而已集》《南腔北调集》《华盖集》等16部。本文选自《且介亭杂文》。3、整体把握，理清思路。第一部分（1、2自然段）： 第二部分（3—8自然段）： 第一个层次（3—5自然段）： 第二个层次（6—8自然段）：第三部分(9自然段) ：综合提升：阅读课文第1、2段，思考、讨论：1、文章要批驳的错误论点是什么？文章是怎样提出要批驳的错误论点的?locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame5 2、文中反复承认“是事实”“也是事实”“却也是事实”，与原文的批判有什么关系? 3、揣摩第一段话，三个副词“总”，“只”，“一味”能否互换位置？为什么？ 当堂反馈：《基础训练》。《中国人失掉自信力了吗》导学提纲二学习目标：1、学习本文波澜起伏的艺术特色；2、弄清作者批驳的突破口，体会直接反驳和间接反驳相结合的特点；3、体会鲁迅的忧患意识和爱国精神，感受他不屈的民族正义，弘扬爱国主义精神，增强民族自信心、自豪感。学法指导：细读课文第3—9段，标出表明作者观点的语句。自学反馈：一、细读文章3—5段，思考、讨论：1、写驳论文，要善于寻找批驳的“突破口”，所谓“突破口”，就是对方谬误的薄弱环节，抓住了它，就能击中要害。联系全文，想一想，为什么本文以反驳对方的论证，即指出其论据不能证明论点为“突破口”?  2、作者反驳敌论点时所说的“他信力”“自欺力”分别指什么？是针对什么现象而言的？二、细读6～8段，思考、讨论：文章在批驳对方论证的基础上提出了什么样的观点? 三、读文章最后二段，思考、讨论：哪些人是“中国的脊梁”? 试举例说明。综合提升：1、文中“状元宰相”、“地底下”的含义是什么？2、文中用了哪两种反驳方法？分别有哪些内容？3、作者为什么反复强调“中国的脊梁”？当堂反馈：locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame5 《基础训练》。《中国人失掉自信力了吗》导学提纲一（教师版）学习目标：1、复习有关鲁迅的文学常识；2、了解写作背景，学习本文结构谨严；3、学习有关驳论文的知识。学法指导：1、阅读“资料链接”，了解写作背景及驳论文的基本知识；2、仔细阅读教材P82—P84，标明段落序号，注明重点字读音，借助词典、注解，掌握重要词语意思；3、标出敌论点、敌论据。资料链接：1、写作背景：“九·一八”事变后，国民党政府多次向国联（“国联”即“国际联盟”的简称，是英法等帝国主义国家瓜分世界和调节相互矛盾，于1920年成立的国际组织。）申诉，要求制止日本帝国主义的侵略，但国联采取了袒护日本的立场，它派出的调查团到我国东北调查后，在发表的《国联调查团报告》中，指出日本发动“九·一八”事变并非“合法之自卫手段”，但居然承认日本在中国东北的特殊利益，国联对日本的侵略不采取任何制裁的措施。哀求国联无效后，一些国民党官僚和“社会名流”，以祈祷“解救国难”为名，多次在一些大城市举办“时轮金刚法会”等，“一味求神拜佛，怀古伤今。”因此，在当时有些人便散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。 2、驳论文：这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳(驳论点)，或间接批驳(驳论据、驳论证)；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点，因此破中有立,边破边立。批驳的方法有三种:1、驳论点；2、驳论据；3、驳论证。从广义上来看，这又是一篇杂文，杂文短小精悍、写法灵活。鲁迅的杂文有“投枪”“匕首”之喻，由此也可窥见鲁迅杂文风格之一斑。自学反馈：1、把握字音。搽（chá）玄虚（xuán）省悟（xǐng）渺茫（miǎo）脊梁（ jǐ ）诓骗（ kuāng ）拜佛（fó）诬蔑（wūmiè）前仆后继（pū）抹杀（mǒ）2、走近鲁迅。鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。他的作品很多，有小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗歌集《野草》，杂文集《三闲集》、《二心集》、《而已集》《南腔北调集》《华盖集》等16部。本文选自《且介亭杂文》。3、整体把握，理清思路。第一部分（1、2自然段）：揭示对方的论点和论据，树立靶子。 locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame5 第二部分（3—8自然段）：批驳对方错误论点，并以古今事例论证中国人并没有都失掉自信力。 第一个层次（3—5自然段）：针对敌方的三个论据，运用层层深入的方法，指出中国人失掉的是他信力，发展着自欺力，抨击了卖国行径，直接反驳对方的论点。 第二个层次（6—8自然段）：正面歌颂有史以来中国人前仆后继勇敢战斗的行为，揭露反动派的罪恶行径，间接驳论点。第三部分(9自然段) ：号召广大中国人民要分清是非，向英雄人物学习，积极投入革命的洪流中去。综合提升：阅读课文第1、2段，思考、讨论：1、文章要批驳的错误论点是什么？文章是怎样提出要批驳的错误论点的?哪些语句最富于讽刺意味? 点拨：中国人失掉自信力了。从“公开的文字”的三个阶段谈起：两年前自夸着“地大物博”——不久寄希望于“国联”——一现在味求神拜佛，怀古伤今，最后亮出批驳的靶子。 2、文中反复承认“是事实”“也是事实”“却也是事实”，与原文的批判有什么关系? 点拨：先承认对方说的是事实，但通过分析事实后，发现对方说的其实不是自信力的问题，这样，对方的观点就不存在了，这是驳论证的方法。有着前后照应的关系。3、揣摩第一段话，三个副词“总”，“只”，“一味”能否互换位置？为什么？ 点拨：不能，“总”让人看到国民党政府夸耀“地大物博”时的洋洋自得、由来已久及夸耀者的底气不足。“只”是抓救命稻草时的“执著”，“一味”则是深陷而不能自拔，愚昧成习，顽固不化。它们准确的写出国民党政府在自欺的道路上越走越远的“事实”，极富讽刺性。 当堂反馈：《基础训练》。《中国人失掉自信力了吗》导学提纲二（教师版）学习目标：1、学习本文波澜起伏的艺术特色；2、弄清作者批驳的突破口，体会直接反驳和间接反驳相结合的特点；3、体会鲁迅的忧患意识和爱国精神，感受他不屈的民族正义，弘扬爱国主义精神，增强民族自信心、自豪感。学法指导：细读课文第3—9段，标出表明作者观点的语句。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame5 自学反馈：一、阅读文章3—5段，思考、讨论：1、写驳论文，要善于寻找批驳的“突破口”，所谓“突破口”，就是对方谬误的薄弱环节，抓住了它，就能击中要害。联系全文，想一想，为什么本文以反驳对方的论证，即指出其论据不能证明论点为“突破口”? 点拨：因为谬论论据都是被作者给予肯定的事实，谬论论点表面看上去似乎也正确，那么要想驳斥这一观点，最好的方法自然是揭穿对方的论据与论点之间没有内在的逻辑联系，即驳论证。 2、作者反驳敌论点时所说的“他信力”“自欺力”分别指什么？是针对什么现象而言的？点拨：“他信力”：相信和依赖其他事物的思想和心态；“自欺力”：自己欺骗自己的思想和心态。前者针对第一、二个敌论据，后者针对第三个敌论据。二、朗读6～8段，思考、讨论：文章在批驳对方论证的基础上提出了什么样的观点? 点拨：文章6～8段间接驳斥了对方的论证，即谬论论据上所说的“自夸”“只希望国联”“一味求神拜佛，怀古伤今”的是不能代表当时广大人民利益的国民党官僚和所谓的“社会名流”。他们不能算真正意义上的中国人，他们是中国的败类。而真正的中国人在国难当头时，应是“埋头苦干”“拼命硬干”“为民请命”“舍身求法”的，我国自古以来就不泛这样的人，他们才是“中国的脊梁”，“他们有确信，不自欺；他们在前赴后继的战斗。”在此基础上作者提出了正确的观点：“说中国人失掉了自信力，用以指一部人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。” 三、读文章最后二段，思考、讨论：哪些人是“中国的脊梁”? 试举例说明。点拨：为人民着想，代表最广大人民的利益，永远也不会失掉自信力的中国人才算得是真正意义的“脊梁”。一种是不求名利，埋头苦干，创造社会财富和灿烂文化，推动历史前进的广大劳动人民和创造发明家。如毕升、李时珍等。一种是不怕流血牺牲，起而反抗反动统治的革命者和坚持抗战抵御外侮的民族英雄。如陈胜、李自成、洪秀全、岳飞、文天祥等。一种是代表人民利益，不顾个人安危，为解除或减轻人民疾苦而奔走呼号，为民请命的人。如杜甫、白居易、关汉卿等。一种是历尽艰辛，奋不顾身，探求佛教教理的人。如法显、玄奘等。  这就是“中国的脊梁”，是用比喻形象地对在历史上起过进步作用的人的高度评价。 综合提升：1、文中“状元宰相”、“地底下”的含义是什么？点拨：状元宰相：指统治阶级的御用文人；地底下：指变革社会的积极力量。2、文中用了哪两种反驳方法？分别有哪些内容？点拨：直接反驳与间接反驳。3、作者为什么反复强调“中国的脊梁”？点拨：原因有三点：一是赞颂那些有自信力的中国人；二是强调有自信力的中国人对民族的生存和发展的巨大作用；三是说明只有他们才是我们民族的中坚力量，才能代表我们的民族。当堂反馈：locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame5 《基础训练》。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame5