我的叔叔于勒教学目标1．整体把握课文内容，明确文中双方观点及各自所持有的依据，体会直接反驳和间接反驳相结合的驳论方法。2．揣摩品味语言，理解重要语句的深层含义，体会先生犀利泼辣的语言风格。3．结合本文的写作背景，体会鲁迅先生的忧患意识和爱国主义感情。教学重点整体把握课文内容，明确文中双方观点及各自所持有的依据，体会直接反驳和间接反驳相结合的驳论方法。教学难点揣摩品味语言，理解重要语句的深层含义，体会先生犀利泼辣的语言风格。教学流程教师复备【自主学习】1、常识储备◆走进作者:鲁迅，原名，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级、、。他的作品很多，有小说集等，散文集，散文诗集，杂文集等。本文选自《》。 2、字词梳理1、熟悉课文，给下列字注音：1、注音慨（）叹省（）悟诓（）骗诬（）蔑脂（）粉脊（）梁抹（）杀抹（）布拐弯抹（）角前仆（）后继状元宰（）相搽（）粉2、解释下列词语的含义。玄虚：渺茫：诳骗：诬蔑：怀古伤今：为民请命：埋头苦干：前仆后继：自欺欺人： 舍身求法：3、整体感知朗读课文，梳理本文结构。第一部分（——）：第二部分（——）：第三部分（——）：
第四部分（——）：【合作探究】◆导学点一：朗读与感悟1.朗读1-2自然段，思考对方的错误观点是什么?这个错误观点是由哪些论据得到的？对方的错误观点：“中国人失掉自信力了”论据：①两年以前，总自夸“地大物博”；②不久，只希望着国联；③现在，一味求神拜佛； 2.朗读3—8段，思考作者是怎样反驳敌论点的。直接反驳：信地信物信国联，没信过自己――失掉的是“他信力”求神拜佛―――――发展着“自欺力”间接反驳：论点：有并不失掉自信力的中国人在论据：从古至今中国的脊梁。3.作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”?首先承认对方说的是事实，但通过分析事实后，发现对方要说的其实不是自信力的问题，这样对方的观点就不存在了。这是驳论的一种方式，由真实存在的依据推导出错误的结论，从而证明对方的观点是错误的。指出对方论据证明论点的过程不成立，这是驳论证。4.这篇驳论在写法上有什么特点？主要特点是：用驳论证的方法直接批驳，又用正面立论的方法间接批驳，从而彻底驳倒对方谬论。对方的论据确是事实，问题在于这些论据不能证明论点，就是说，论证上不合逻辑，就这样通过驳论证直接驳斥了对方论点。从正面提出论点，这个论点与对方论点是针锋相对的。证明了这个论点的正确性，等于宣告对方论点不能成立。这是间接驳斥了对方论点。直接批驳和间接批驳相结合，批驳就全面深刻，十分有力。◆导学点二：赏读与品味 一、品味本文语言特色——辛辣的讽刺，体会作者爱憎分明的情感例1：第1段 “公开”一词的含义？暗示国民党反动派还有许多不愿或不敢公开见不得人的事。例2：揣摩第1段话，三个副词“总”、“只”、“一味”能否互换位置?为什么?
明确：不能。“总”让人看到国民党政府夸耀“地大物博”时的洋洋自得，同时“总”又写出夸耀者的底气不足，因为，夸来夸去只能夸这一样，且惟恐别人不知，这也暗接“只求国联”的必然性：“只”是抓救命稻草时的“执著”，仰人鼻息之状跃然纸上；“一味”则是深陷而不能自拔，沉迷于其中的滋味因而也不愿自拔。这三个副词准确地写出了国民党政府在自欺的道路上越走越远的“事实”，极富讽刺意味。例3：第1段和第4段都有一段加点的文字，国民党检察官曾删掉这些文字，这说明什么?明确：“求神拜佛”恐怕是国民党在山穷水尽时自欺和欺人的最后一招，鲁迅一针见血地指出“求神拜佛”的危害性和严重后果，这自然触到了国民党的痛处。从加点文字也可以看到鲁迅的境况，但鲁迅却不惮于在枪林弹雨中为民众奔走呼号，其无私无畏的精神令人敬佩。例4： 第3段中“他信力”的表达效果？“倒是一条新生路”的含义？运用仿词的修辞方法，将敌论的自我麻醉，自欺欺人的本质充分揭露出来，也增强了文章逻辑力量。 含义：指下文“并不失掉自信力的中国人”“前仆后继”的战斗的路。例5：我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。（“埋头苦干的人”、“拼命硬干的人”、“为民请命的人”、“舍身求法的人”各指什么样的人？请说出几个。“中国的脊梁”指什么人？）A、“埋头苦干的人”：为了国家利益，执著于某一事业不畏艰险，奋斗不息的人。如：毕升、徐霞客、司马迁、华罗庚、杨利伟、抗震救灾英雄等。B、“拼命硬干的人”：指反对国内剥削阶级和外来侵略者的革命志士、民族英雄。如：陈涉、李自成、洪秀全、岳飞、文天祥等。C、“为民请命的人”：指为人民疾苦而呼告的人。如：杜甫、白居易、柳宗元、包拯、梁启超、鲁迅等。D、“舍身求法的人”：指历尽艰险，探求真理的人。如：玄奘、鉴真、如商鞅、谭嗣同、李大钊等。“中国的脊梁”是指脚踏实地地为民族的进步而奋斗的人们，他们是使中国挺立起来的“脊梁”。鲁迅反复赞扬“中国的脊梁”，可以鼓舞斗志，增强中国人的自信力。例6：……不过一面总在被摧残，被抹杀，……那简直就是诬蔑。（揣摩加点词的表达效果）明确：“总”写出当时社会的黑暗程度，并间接讴歌“中国的脊梁”屡挫屡战的精神。“简直”表达了作者的激愤之情。例7：第9段作者用了一连串的比喻，找出来体会其意思。“脂粉”：比喻统治阶级的欺骗性宣传；“筋骨和脊梁”：比喻气节、操守、人格、品质；“状元宰相”：比喻国民党反动政客及其御用文人；“地底下”：比喻当时还处于地下斗争的中国共产党及其领导下的革命力量。例8：找出课文中含“中国人”的句子，体会其“中国人”的含义。
A、于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。（所有中国人）B、假使这也算是一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”。（国民党反动统治者及其御用文人）C、中国人现在是在发展着“自欺力”。（国民党反动统治者及其御用文人）D、然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。（广大人民）E、说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可。（所有中国人）F、要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗。（极少数顽固分子以外的中国人民）【巩固提升】◆拓展与延伸1.请你任选一个话题来反驳：金钱是万能的；各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜2.在民族伟大复兴的今天，“中国的脊梁”又具有什么样的时代特征？请举例说明。充满自信力，为民族的生存和发展，为民族的振兴和繁荣，他们奋不顾身、坚忍不拔、在困难面前挺身而出，有着崇高的理想和信念，他们是中华民族在新的时代的代表。比如在抗击非典的战役中英勇奋斗的医护人员们。板书设计教学后记
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