中国人失掉自信力了吗（第1课时）学习目标确定的依据1.课程标准相关要求阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考作出判断。2.教材分析这是九年级上册第四单元中的第四课。学习本单元，主要是系统的掌握议论文的基本知识，学会把握议论文考点的能力。3.中招考点明确文章的中心论点，直接从文中找出，或能用简洁的文字加以概括叙述。概括事实论据，或者为文中某个观点补充事实论据或道理论据。对文章所运用的论证方法的认识及其作用的理解。理清论证思路，弄懂观点与材料之间的关系。分值一般是10分。4.学情分析九年级学生对议论文已经有了一定的了解，但是还不系统，理解，分析和考场的应变能力还不够。一、学习目标1了解作者观点，理清文章的论证结构2学习掌握批驳谬论的方法的论证方法三、评价任务1.针对目标1，设计一个活动：通过阅读课文，了解作者观点，理清文章的论证思路2.针对目标2，设计一个活动：讨论分析本文的批驳谬论的方法的论证方法四、教学过程（一）导语设计同学们，你想知道80多年前的中国是怎样的面貌吗？那时的中国人又是怎样的精神状态呢？当时，有一位思想的巨人，顽强的战士，以犀利的目光洞悉着这一切，一次次振臂呐喊，一次次冲锋陷阵，他，就是鲁迅先生。今天，我们来学习他的一篇杂文《中国人失掉自信力了吗》，看看我们能从中得到什么新的启发，学到怎样的做人、作文的方法。（板书课题，作者）（二）预习检测1、读准字音。玄虚省悟渺茫脊梁诓骗污蔑搽2、解释词语。怀古伤今：为民请命：自欺欺人：前仆后继：（三）新课讲解学习目标教学活动评价要点要点归纳
学习目标1：通过速读课文，了解作者观点，理清文章的论证结构自学指导一：内容：课文方法：速读课文，边读边用笔给各自然段标序号，并勾画出有用信息。。时间：4分钟要求：思考问题：1、对方的观点是什么？他的依据是什么?作者为什么认为它是错误的?2、作者正面提出的观点是什么?作者提出观点的依据是什么?得到了一个怎样的结论？3、分析文章的论证结构自学检测一：1、对方的观点是什么？他的依据是什么?作者为什么认为它是错误的?2、作者正面提出的观点是什么?作者提出观点的依据是什么?得到了一个怎样的结论？3、分析文章的论证结构找敌论点，我论点，分析论证结构1论点：.根据位置，找关键句，2事实论据，道理论据学习目标2：速读课文相关语句，学习摆事实、讲道理的论证方法。自学指导二：内容：本课的论证结构图方法：讨论，分析。时间：3分钟要求：分析本课的驳论方法自学检测二：本课运用的驳论方法是什么？驳论证找驳论方法驳论方法驳论据驳论证驳论点（四）当堂训练1议论有两种基本方式，即和。2指议论目的是为了从正面证明自己提出来的论点。3指议论目的是为了反驳某一错误的论点或相关的论据、论证。4和是从正反两方面对问题的论述，是相辅相成、对立统一的（五）课堂总结（六）作业板书
（第2课时）学习目标确定的依据1.课程标准相关要求阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考作出判断。2.教材分析这是九年级上册第四单元中的第四课。学习本单元，主要是系统的掌握议论文的基本知识，学会把握议论文考点的能力。3.中招考点明确文章的中心论点，直接从文中找出，或能用简洁的文字加以概括叙述。概括事实论据，或者为文中某个观点补充事实论据或道理论据。对文章所运用的论证方法的认识及其作用的理解。理清论证思路，弄懂观点与材料之间的关系。分值一般是10分。4.学情分析九年级学生对议论文已经有了一定的了解，但是还不系统，理解，分析和考场的应变能力还不够。一、学习目标1、学习本文尖锐辛辣的批驳语言2、学会分析重点词语的含义三、评价任务1.针对目标1，设计一个活动：通过阅读课文，了解作者观点，理清文章的论证思路2.针对目标2，设计一个活动：讨论分析本文的批驳谬论的方法的论证方法四、教学过程（一）导语设计北京大学中文系教授孔庆东，因其经常用泼辣犀利的语言向社会上的一些“病态”和“陋习”开炮，被誉为“当代鲁迅”。当然批评他的声音也不少。同学们，当下我们还需不需要“鲁迅精神”？的确，当前国际化进程加快，西风东渐，有些人一味崇洋媚外，“外国的月亮也比中国的圆”的论调仍有一定市场。这些人其实是失掉了自信力。今天我们就来继续学习鲁迅先生的杂文《中国人失掉自信力了吗》，看看你从中得到了什么启示。（板书课题，作者）（二）预习检测本课是在怎样的背景下写作的？本文写于“九·一八”事变三周年之后。中国近代本来就国运积弱，屡遭欺辱，“九·一八”事变又在中国人心中投下失败的阴影，国内悲观论调一时高涨。当时资产阶级《大公报》发表社论，指责中华民族失去了自信力，为国民党反对政府推卸责任。针对这一观点，鲁迅先生凭着对社会现状的洞悉，发出中国人当自信自强的呐喊，不愧“民族魂”的称号！（三）新课讲解学习目标教学活动评价要点要点归纳自学指导内容：课文
学习目标1：通过速读课文，学习本文尖锐辛辣的批驳语言方法：速读课文，边读边用笔勾画出有用信息。。时间：4分钟要求：1、体味第1段中的三个副词“总”、“只”、“一味”，他们的位置能否互换，为什么？2、书中第1段和第4段有一部分加点的文字，国民党检察官曾删掉它们，这说明了什么？3、揣摩“他信力”、“自欺力”造词的新奇。4、品味第8段自学检测一：1、体味第1段中的三个副词“总”、“只”、“一味”，他们的位置能否互换，为什么？2、书中第1段和第4段有一部分加点的文字，国民党检察官曾删掉它们，这说明了什么？3、揣摩“他信力”、“自欺力”造词的新奇。4、品味第8段品味语言1论点：.根据位置，找关键句，2事实论据，道理论据学习目标2：速读课文相关语句，学会分析重点词语的含义自学指导二：内容：课文方法：速读课文，边读边用笔勾画出有用信息。。时间：4分钟要求：1、联系全文，辨析课文中出现“中国人”的含义，说说“状元宰相”“地底下”指的是什么2、文中“中国的脊梁”指什么人?能不能举例说明？作者强调他们在当时和现在有什么实际意义？自学检测二：本课运用的驳论方法是什么？驳论证分析词语的含义结合具体语境，从表层和深层两个方面分析（四）当堂训练1.如何理解文章最后一句“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下”中的“状元宰相的文章”和“地底下”的含义？2.文中所论及的“有自信力的人”具体包括哪些人？（五）课堂总结（六）作业板书
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