陕西省石泉县九年级语文上册第四单元16中国人失掉自信力了吗教案2新人教版

中国人失掉自信力了吗年级九年级科目语文任课教师授课时间课题16、中国人失掉自信力了吗（第二课时）授课类型新授课一、教材分析《小国人失掉自信力了吗》是鲁迅的一篇杂文，是为批驳在九一八事变三周年之际，有些人散布对抗战前途悲观论调，鼓舞民族自信心而写的。文章抓住敌论据不能证明敌论点这个“突破口”，通过正面立论和间接反驳相结合的手法驳斥了悲观论调。结构严谨，层层递进，反驳强劲有力。语言泼辣、犀利、有力，讽刺意味强，感情色彩浓。二、学情分析九年级学生已经接触了简单议论文，对议论文的基础知识有了初步了解但驳论文在教科书中还是首次接触到，大部分学生对于驳论文的知识和驳论方法的还是有一定的难度的这篇文章语言犀利尖锐，富有战斗性，带有嘲讽意味，读起来富有鼓动性；学生对于新文体、在生活中能用到的知识具有很强的求知欲；这阶段的学生喜欢合作探究完成学习任务三、教学H标知识目标1.积累词语：读准字音，记清字形，理解重点词语的意思。2.结合本文的写作背景，理解重要语句的深层含意。3.了解驳论文的有关知识。能力目标1.理清文章的思路，体会本文直接反驳和间接反驳相结合的特点。2.揣摩品味语句，体会泼辣、犀利、有力，讽刺意味强，感情色彩浓的语言特点。情感态度与价值观体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族自信心、自豪感。四、教学重点难点重点1.体会直接反驳和间接反驳相结合的驳论方法。2.理解重点语句的深意。 难点1.体会鲁迅杂文的语言魅力。2.学习鲁迅先生的爱国精神，增强民族自信心、自豪感。一、揣摩精彩语言，品味作者深意本文语言保持了鲁迅杂文的一贯风格：泼辣、犀利、有力，讽刺意味强，感情色彩浓。可以引导学生举出一些典型语句加以品味、分析。1•潜心涵泳，细品深味。这篇文章的语言尖锐犀利，富于战斗性，带有嘲讽意味。问题设计：找岀你有感触的词语、句子，先朗读品味，然后全班交流。引导交流，点拨品析，举例：在文章开头，“总自夸着'地大物I専'”“只希望着国联”“一味求神拜佛，怀古伤今了”，充满着嘲讽意味。“总”，一副自我炫耀、夜郎自大的样子；“只”，一副仰人鼻息、抓救命稻草的形象；“一味”，沉迷于其中不能自拔、顽固不化的样子。这些尖锐泼辣的语言，漫画式地画出了悲观论者的脸谱，给读者留下深刻印象。2.巧妙修辞，增强说理。五、教学过程设计引导学生领略作者高超的语言艺术。探究交流明确：本文巧妙地运用了比喻、排比、反问、仿拟等修辞方法，大大增强了语言的说服力和感染力。教师明确：仿拟。仿照“自信力”，造出“他信力”“自欺力”,显出了高超的语言艺术。仅仅改动一个字，就将反动当局仰人鼻息、自欺欺人的形象刻画得入木三分，令人难忘。3.文中加点的文字被国民党书报检查机关删掉，这说明了什么？引导学生思考鲁迅先生语言批驳的针对性。明确：“求神拜佛”恐怕是国民党在山穷水尽时白欺和欺人的最后一招。鲁迅一针见血地指出“求神拜佛”的危害和严重后果，这自然触到了国民党的痛处，所以被删去。从加点文字也可以看到鲁迅的境况，但鲁迅却不惮于在枪林弹雨中为民奔走呼号，其无私无畏的精神令人敬佩。二、鲜花敬献民族魂，激发民族自信心引领学生感受鲁迅的爱国精神，激发学生的民族自信心、自豪感。 多媒体出示资料：沈钧儒在鲁迅葬礼上说：“高尔基前几个月死了，死后由苏联政府替他国葬。现在, 像鲁迅这样伟大的作家，我们人民群众一致要求国葬，但政府不管。今天我们人民自己来葬，到的都是民众自己。这个，我想鲁迅先生一定很愿意！”鲁迅先生葬礼的绸樟上：“民族魂”三个字。郁达夫先生在《怀鲁迅》一文中说：“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。”语文活动设计：请同学们选一种鲜花（菊花、荷花等）献给“民族魂”鲁迅，并说明理由，同时用今天屮国日益繁荣强大的事实告诉先生：屮华儿女越来越自信。学生自由表达对鲁迅先生的敬意，引导学生认识运用今天中国发展的事实，增补本文的论证，从现实意义上增强民族自信心、自豪感。锻炼学生用事实表达，避免空谈。三、布置作业拓展阅读，巩固提高。印发鲁迅的《“友邦惊诧”论》。《“友邦惊诧”论》是鲁迅在1931年九一八事变后写的一篇精锐的时事短评。该文写作背景和《中国人失掉自信力了吗》相近，也是精彩的驳论文。让学生自主思考鲁迅杂文的论证艺术和语言艺术。板书设计中国人失掉自信力了吗鲁迅树立靶子：对方论据：信“地”；信“物”；信“国联”；一味求神拜佛对方论点：屮国人失掉自信力了直接反驳：失掉的是“他信力”；发展着“自欺力”间接反驳：论点：有并不失掉自信力的屮国人在论据：从古至今满怀自信的“中国脊梁”直接批驳和间接批驳相结合，批驳就全面深刻，巧妙有力 六、练习及检测题1、“失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路。”这里的“新生路”。2、上而语段的“他信力”指，“自欺力”是指。“他信力”和“自欺力”上加引号，所起的作用是。 3.作者用什么方法反驳对方的错误论调？O4.“中国的脊梁”在当时有什么意义？七、作业设汁1.AB档学生做“达标测评”2.CD档学生做“基础积累”