课题名称《科学是......》设计者何丽授课班级三年级【教学目标】【知识与技能】能说出科学探究的步骤。知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。【过程与方法】通过科学故事的学习能将我们的探究活动与科学家的工作联系在一起，并能够初步说出科学探究的步骤。【情感态度与价值观】对科学课的学习产生兴趣。想知道，爱提问。初步体验分享与交流的快乐。【教学分析】【教学内容】科学的一般概念和科学探究的步骤。【教学重点】科学探究的步骤。【教学难点】引导学归纳科学探究的步骤。【教学方法】引导探究法，讲授法,谈话法。【学情分析】三年级的学生有一定的生活经验，对于生活中的各种现象充满好奇心，能够在老师的引导下进一步理解科学的概念。【课型】新授课
【教学过程】教学内容教师活动学生活动设计意图关于“科学”的奇思妙想当听到“科学”这个词的时候，你想到了什么？积极思考，举手发言。了解儿童对“科学”的已知程度，便于后续活动的开展。“科学”问题在日常生活有没有遇到过有关科学的问题？比如对某些现象很好奇，想知道为什么。联想生活中的各种现象，交流自己发现的问题或者困惑。与学生自身的经验衔接，为理解“科学”是什么做好铺垫。“科学”经历请同学们观看书上的插图，“你有过类似的经历吗？”回忆自己的经历，分享自己的体验。激发学生的好奇心。琴纳和牛痘的故事请同学阅读琴纳和牛痘的故事，引导学生总结这个故事包含的科学探究的步骤。阅读科学故事，试着说出每个小故事体现的科学步骤。激发科学兴趣，培养科学探究的精神，了解科学探究的一半步骤。居里夫人和镭的故事讲述居里夫人和镭的故事，引导学生将科学探究的步骤应用于故事中。听故事。再次借助科学家的故事巩固科学探究步骤这一知识点的学习。知识总结总结科学探究的一般步骤：提出问题—做出猜测—寻找证据—得出结论通过发现问题，然后通过分析，实验等方式得出结论的过程就是科学听讲。总结本堂课的知识，归纳科学探究的步骤。讲故事你还知道哪些科学家的故事呢？许多科学家的探索之路都充满了艰辛，请同学们课后收集有关科学家的故事。讲故事。升华情感，培养学生的科学的热爱之情。【板书设计】第一节科学是......科学探究的步骤：提出问题—做出猜测—寻找证据—得出结论科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程。【教学设计评价】
【教学反思】
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