曹加荣三年级科学上册1《寻找有生命的物体》课件

《寻找有生命的物体》说课设计益智乡小学苏教版科学三年级上册 教材分析本课是苏教版《科学》三年级（上册）中第二单元的第一课，该单元以“我眼里的生命世界“为主题展开。通过寻找有生命的物体，讨论有生命物体的特征等活动，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为有生命的（生物）和无生命的（生物），知道有生命的物体具有能够繁殖、长大、呼吸、需要营养，有反应等几个基本特征。通过本课的研究，学生将对“什么是有生命的物体”建立起清晰地概念。也为学习本单元的其它课文奠定了基础。 学情分析学生对有生命的物体有着天生的兴趣，对小动物的关注和对植物的观察从他们幼小的时候就开始了。如果问有生命的物体是什么样的，他们会说是“活的”。这是他们以往对有生命物体的认识积累。因此，“寻找有生命的物体”是一种有目的的活动，一方面可以探求学生对有生命物体的已有认知，另一方面把学生带到某一具体环境中去寻找他们认为有生命的物体，这种亲身体验会增加更多的感性认识。 教学目标1、能够运用多种感官去观察我们周围的世界。2、能够运用文字、语言等多种方式表达探究结果，并进行交流.3、知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类。4、知道有生命的物体具有的基本特征。教学重点与难点重点：初步了解有生命物体具有的共同特征。难点：难点：在寻找物体中，找出有生命物体的共同特征。 教法创设情境法启发引导等 学法观察思考信息搜集合作交流 教学准备教师选择一些观察地点，供学生观察。（校园内） 教学准备观察记录纸 教学准备调查用的一些工具（尺、放大镜等） 一、认真观察，初步感知（一）认真参看10、12页的图，然后回答问题1、在校园的哪些地方可以寻找的有生命的物体？2、1、在校园的哪些地方可以寻找的有生命的物体？2、寻找小动物时要注意些什么？要求：分组到校园寻找有生命的物体，各小组要做好观察记录。小组统一行动，不得到处乱跑，不能打闹，注意安全。观察好后及时回到教室，每个小组选一名代表进行交流。 二、深入学习理解新知（一）观察大屏幕上的图，然后回答问题。1、为什么说它们是有生命的物体？2、有生命的物体有什么共同的特征？1、为什么说它们是有生命的物体？2、有生命的物体分为哪几种？它们有什么共同的特征？要求：认真大屏幕上的图（1分钟），然后小组讨论，讨论好的小组请举手交流（5分钟）。其他同学可以纠错或补充，但尽可能不要重复。 青蛙蝗虫小麦田鼠 “沙漠之舟”骆驼 仙人球 1、为什么说它们是有生命的物体？2、有生命的物体分为哪几种？它们有什么共同的特征？答：因为它们都要呼吸、会长大、能繁殖后代、需要营养、有反应、会死亡……答：有生命物体答：把这样有生命的物体归为一类，称为生物。生物分为动物和植物两大类。它们的共同特征是要呼吸、会长大、能繁殖后代、需要营养、有反应、会死亡…… （二）观察大屏幕上的图，然后回答问题。1、它们有生命吗？为什么？2、通过上面的学习你知道了什么？要求：先独立看图（1分钟），然后小组讨论，讨论好的小组请举手交流（3分钟）。其他同学可以纠错或补充，但尽可能不要重复。。 无生命 无生命 摩天轮无生命 1、它们有生命吗？为什么？2、通过上面的学习你知道了什么？答：没有。因为答：没有生命。因为它们不需要呼吸、不会长大、不能繁殖后代、不需要营养。答：我知道了物体分为生物和非生物两大类，有生命的物体叫生物，没有生命的物体叫非生物，如课桌、书本、文具……。 三、活学活用提升能力（一）根据所学内容完成下列各题要求：先独立完成，如有不会的题目同桌讨论（5分钟），再举手回答（2分钟）。其他同学可以纠错或补充，但不要重复。 （二）回顾内容巩固提高要求：将本节课所学内容进行总结（1分钟），然后举手谈谈自己的收获（2分钟），其他同学可以纠错或补充，但不要重复。1、能够运用多种感官去观察我们周围的世界。2、能够运用文字、语言等多种方式表达探究结果，并进行交流.3、知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类。4、知道有生命的物体具有的基本特征。 谢谢！ 教学反思这节课第一次带学生出去，学生都很兴奋，记录都非常认真，但是由于之前很少出去，所以出去之后纪律不是太好，下次出去之前应该做好充足的课前准备。本节课让学生经历科学探究的全过程，在探究中逐步形成对有生命的物体的共同特征的理解。两个班的学生表现得不一样，一班的学生思维要比二班的活跃，纪律也相对好一点。