2019-2020年苏教版科学三上《寻找有生命的物体》教学设计1

2019-2020年苏教版科学三上《寻找有生命的物体》教学设计1一、教学目标：过程与方法：(1)能够运用多种感官去观察我们周围的世界。(2)能够运用文字，图表等记录观察，调查的结果。(3)能够有目的地交流研究活动的方法与结果。知识与技能：(1)知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。(2)知道生物体的基本特征和要求。情感，态度与价值观：(1)体会到对有生命物体进行探索的兴趣。(2)意识到生命是多种多样的。(3)意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。二、教学准备：寻找一个合适的地点，准备调查用的工具材料等。三、教学重点、难点：让学生获得关于生物的亲身感受是本课重点。讨论这些物体为什么是有生命的是本课难点。四、教学过程：（一）寻找有生命的物体。1.谈话：今天老师想和同学们一起去校园里寻找有生命的物体。2.室外活动：寻找有生命的物体。(注)放手让自己去寻找，不要有引导，让学生凭自己已有经验去感知"有生命"。能够运用多种感官去观察我周围的世界，认识常见的动物和植物，体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。（二）记录有生命的物体。1.谈话：在刚才的活动中，你寻找到有生命的物体了吗2.小组讨论，交流。3.将发现记录在课本74页的活动记录中。(可以用文字形式，对不认识的也可把它画下来。)4.全体汇报，交流。(用实物投影展示学生的记录)实物投影能够用文字，图表等记录观察的结果;能够有目的地交流研究活动的方法与结果。 （三）交流讨论"为什么说它们是有生命的"1.提问：为什么说它们是有生命的2.小组讨论。3.汇报。4.小结：知道生物体的基本特征和基本需求;意识到生命是多种多样的；意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。附送：2019-2020年苏教版科学三上《寻找有生命的物体》教案设计[教学目标] 过程与方法：（1）能够运用多种感官去观察我们周围的世界。（2）能够运用文字、图表等记录观察、调查的结果。（3）能够有目的地交流研究活动的方法与结果。 知识与技能：（1）知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。（2）知道生物体的基本特征和要求。 情感、态度与价值观：（1）体会到对有生命物体进行探索的兴趣。（2）意识到生命是多种多样的。（3）意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。 [教学准备] 寻找一个合适的地点，准备调查用的工具材料等。[教学重点、难点] 让学生获得关于生物的亲身感受是本课重点。讨论这些物体为什么是有生命的是本课难点。 [教学过程] 教 学 内 容一、寻找有生命的物体。 1.谈话：今天老师想和同学们一起去校园里寻找有生命的物体。 2.室外活动：寻找有生命的物体。  （注）放手让自己去寻找，不要有引导，让学生凭自己已有经验去感知“有生命”。 能够运用多种感官去观察我周围的世界，认识常见的动物和植物，体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。 二、记录有生命的物体。 1.谈话：在刚才的活动中，你寻找到有生命的物体了吗？ 2.小组讨论，交流。 3.将发现记录在课本74页的活动记录中。（可以用文字形式，对不认识的也可把它画下来。） 4.全体汇报、交流。（用实物投影展示学生的记录） 实物投影 能够用文字、图表等记录观察的结果；能够有目的地交流研究活动的方法与结果。 三、交流讨论“为什么说它们是有生命的” 1.提问：为什么说它们是有生命的？ 2.小组讨论。 3.汇报。 4.小结。 知道生物体的基本特征和基本需求；意识到生命是多种多样的；意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。 教学札记： 板书：  附表： 名 称 蚱蜢 蚯蚓 …… 发 现 地 点 草丛 泥土 ……  小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页