2019-2020年苏教版科学三上《寻找有生命的物体》教学设计

2019-2020年苏教版科学三上《寻找有生命的物体》教学设计教学章节第二单元教学内容寻找有生命的物体第1课时教学目标情感态度价值观：1.感受并体验人与自然和谐相处的重要性。2.珍爱动植物的生命，不伤害它们。3.能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。科学探究：1.知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。2.能针对问题，通过观察.实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随意涂改原始数据；能对收集到的证据用文字.图表等方式来呈现。3.能对收集到的证据进行比较.分类。科学知识：1.能说出周围常见植物的名称，并能对常见植物进行简单的分类。2.了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。 3.了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的密切关系。4.能简单概括植物的共同特征。教学重点教学难点重点：初步了解有生命物体的共同特征。难点：在寻找到的物体中找出有生命物体的特征。课前准备教师准备：事先找好适合学生活动的场地，准备一些学生调查研究用的工具；常见的动物植物图片各两张。教学过程设计意图一、游戏导入1.谈话：今天，我给大家带来了几位朋友（教师出示常见的四种生物体的图片，包括两种动物和两种植物）找一找，谁是你认识的好朋友？为什么说它是你的好朋友？2.提问：说一说除了这些物体，你还认识哪些和它们一样的物体？“找朋友”是儿童经常开展的游戏活动，以游戏导入，能充分调动学生学习的兴趣，让学生一开始就自主地卷入科学学习之中。然后，老师有意识地提出了一个问题“认识哪些和它们一样的物体” 3.师：看来小朋友们认识的物体可真多，其实大自然中不仅有物体，而且很多还是有生命的呢？你们想找一找吗？4.引入课题：我们今天就来开始寻找有生命的物体。二、学生制定考察方案1.师：同学们先想一想，你们想到哪里去寻找，怎么寻找？2.学生分组讨论。3.谈话：请各小组汇报设计的方案，并相互补充或提建议。注意一组在讲时其他小朋友要认真地听，有什么建议或补充的及时提出来。4.学生交流讨论的方案。5.师提问：我们在观察时需要准备哪些工具？除了这些必要的准备，在观察时还要注意些什么呢？（教师主要引导学生讨论，包括主要有注意安全，小心受伤；要爱护各种物体，保护大自然；要认真观察并把观察的记录下来。），实质就是检阅学生对“生命”初步的理解能力，这样从生活出发，从学生已有认识水平和经验出发，是实施有效学习的根本保证。方案设计在科学探究中占据着核心地位。本课时首先要形成一个完善的方案，并根据设计的方案进行探究。这对于学生今后自行开展科学探究提供了保证。 三、学生分小组实地考察，记录，整理。1.师：校园里究竟有哪些是有生命的物体呢？下面我们就一起到校园里去寻找有生命的物体。2.师生活动：到校园里去寻找有生命的物体。四、整理资料谈话：我们把刚才找到的许多有生命的物体，用自己喜欢的方法把它们记录下来，不知道名称的可描述其特征或用图画示意。科学课提倡以学生的亲身感受为基础，以探究为核心，要让学生获得关于生物的亲身体验，就应该带领学生去实地观察周围的花草树木，去倾听鸟.虫的鸣叫，让学生亲身经历寻找的过程，使他们感到亲自调查而获得信息的乐趣。整理资料是学生进行科学探索的一个重要过程，教师要加以指导。记录全生物的名称.发现地点等，要引导学生学会用多种方法记录。附送：2019-2020年苏教版科学三上《寻找有生命的物体》教学设计1一、教学目标：过程与方法：(1)能够运用多种感官去观察我们周围的世界。(2)能够运用文字，图表等记录观察，调查的结果。(3)能够有目的地交流研究活动的方法与结果。知识与技能：(1)知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。(2)知道生物体的基本特征和要求。情感，态度与价值观： (1)体会到对有生命物体进行探索的兴趣。(2)意识到生命是多种多样的。(3)意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。二、教学准备：寻找一个合适的地点，准备调查用的工具材料等。三、教学重点、难点：让学生获得关于生物的亲身感受是本课重点。讨论这些物体为什么是有生命的是本课难点。四、教学过程：（一）寻找有生命的物体。1.谈话：今天老师想和同学们一起去校园里寻找有生命的物体。2.室外活动：寻找有生命的物体。(注)放手让自己去寻找，不要有引导，让学生凭自己已有经验去感知"有生命"。能够运用多种感官去观察我周围的世界，认识常见的动物和植物，体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。（二）记录有生命的物体。1.谈话：在刚才的活动中，你寻找到有生命的物体了吗2.小组讨论，交流。3.将发现记录在课本74页的活动记录中。(可以用文字形式，对不认识的也可把它画下来。)4.全体汇报，交流。(用实物投影展示学生的记录)实物投影能够用文字，图表等记录观察的结果;能够有目的地交流研究活动的方法与结果。（三）交流讨论"为什么说它们是有生命的"1.提问：为什么说它们是有生命的2.小组讨论。3.汇报。4.小结：知道生物体的基本特征和基本需求;意识到生命是多种多样的；意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。 小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页