苏教版科学三上《校园里的小动物》教案

 课题：“校园里的小动物”教案教学目标：1、知识与技能：观察动物，并能描述出它的形状与特征。2、过程与方法：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。3、情感、态度与价值观：体会到对有生命的物体进行探索的兴趣；意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。教学内容：苏教版小学科学三年级上册第二单元第3课《校园里的小动物》教学重、难点：重点是以学生亲身感受为基础，引导学生辨识两种动物的特征，让学生获得关于动物的相同与不同的亲身感受。难点是让学生掌握比较的方法。教学准备：1、教师提供动物标本，供学生观察。2、观察记录纸。课时：2课时 教学过程第一课时引入：同学们，上一课我们通过观察和比较，认识到了植物有许多的相同和不同之处，今天我们接下来探讨一下动物的不同与相同。（板书课题）二次备课一、认识蜗牛，并把它画下来。让学生准备好记录纸，教师提出观察的要点和要求：1可以临摹，可以想像的去画。2时间要快，下课后同学之间可以相互交流。画的时候不要光画出外形，还要标清楚它身体的各部分。二、再仔细观察一只蚂蚁，也把它画下来。 三、比较鱼和蚂蚁有什么相同之处和不同之处。把比较结果记录下来。三、讨论并汇报。为什么蚂蚁和别的动物有这么多的不同之处，那它们又都叫动物呢？动物的生长都需要阳光、空气和水份，都要吃食物，并且身体一般都有头和躯干等几个部分，都是能够行动的生命。 第二课时一、导入上节课我们学习了动物之间也有许多的相同和不同，因此，我们要仔细观察，认真记录，抓住动物的主要特征来认识动物。这节课老师要请大家一起来做一个游戏，游戏的名称叫《猜动物》。二、介绍游戏方法老师先请一个同学轻声的告诉老师，他想让大家猜的动物时什么，然后同学可以根据自己的猜测来提问题，提你自己认为是的动物的最主要特征，然后由同学们猜，请最先猜中，再由谁接着当主持，请其它同学猜他心里想的是什么动物。游戏过程中要注意保持好秩序，不能乱叫，想到猜的动物的同学要举手发言，如果猜不中，那么他这一轮就没有猜的资格了。所以请大家考虑清楚再举手猜。三、开始游戏猜一猜，你的同学心里想的是什么动物？注意：不能直接猜动物名称，只能问关于动物的特征。被问的同学只能回答“是”或“不是”。最后说出是什么动物。四、作业根据教材第21页的插图，你能说出这些动物的名字吗？你还认识哪些动物？试着自己制定标准给它们分分类。你能有几中分类方法？教学目标：   1、能够对小动物进行细致观察并用文字、图画描述观察结果。   2、能够围绕小动物自行一些简单探究活动。从中发现小动物的更多习性特征。   3、认识到动物具有多样性和共同性。能用自己的标准对动物进行分类。教学重点与难点：    重点：观察小动物，并能概括特点。   难点：围绕小动物如何开展有意义的探究活动。课时安排：两课时第一课时活动目的：观察了解蜗牛活动准备：活体的蜗牛，记录纸，放大镜、玻璃片等教学过程：一、导入，了解蜗牛喜欢的环境1、同学们，课外你们都去捉蜗牛了，说说你是从哪里捉来的？2、交流3、小结：由此看来，蜗牛一般喜欢生活在怎样的环境里？（阴暗，潮湿，或有蔬菜、嫩叶的地方）过渡：今天我们要来好好认识这位朋友，老师事先已经画好了一只蜗牛，瞧（出示卡通蜗牛图），你们说像不像？   真的像吗？我们可得用科学说话，经过自己仔细观察比较以后才可以下结论哦！二、观察蜗牛外形特点1、找一找 你们都玩过“找不同”的游戏吧，那么请你观察自己手中的蜗牛和老师画的蜗牛到底有哪些不同，看谁找的多，找的细致。小组一起找，师巡视，并提示：要想看得清楚可借助放大镜。交流汇报：实际的蜗牛有两对触角，眼睛是长在大触角上而并非脑袋上；没有耳朵，有嘴巴；有一个螺旋状的壳，没有脚只有很大的一块肌肉（腹足）；还有两个小洞那是肛门和生殖孔（要仔细找才能发现）。观察不到的东西，教师可补充，比如介绍蜗牛的牙齿等2、画一画   既然同学们找出了那么多的不同，看来是老师画错了，老师画的是加工后的带有拟人化的蜗牛，在科学研究上可是来不得半点虚假，我们要还蜗牛以真面目，好吗？小科学家吗，请你把它画一画吧：我观察的小动物是       请在右边画下来  生活环境    身长  有哪些部分组成 运动方式   3、说一说 谁来当一回《动物世界》的解说员，客观科学地介绍蜗牛外形？指名说一说（加深印象）三、观察蜗牛的习性4、蜗牛是怎样出壳的?5、蜗牛是怎样爬行的？6、蜗牛喜欢吃什么？7、蜗牛对刺激有什么反应？四、自己还想提出哪些研究蜗牛的问题8、学生自由地提9、如果有的班的孩子不善于提问，教师也可帮助其提出一些问题，再让他们选择一些问题去研究：比如：蜗牛怎么排便？     蜗牛喜欢冷还是热？     蜗牛会游泳吗？     蜗牛有听觉吗？     ……五、课后有针对性的研究1、把上面提出的这些问题设计成表格，看自己能完成几项。并说说你准备怎么研究？2、把研究的结果在下节课带来交流。六、总结第二课时课时目标：了解蚂蚁的外形特征，探究蚂蚁的生活习性。         能给动物分类，总结动物的共同特征。活动准备：几只不同窝的蚂蚁。放大镜。一些动物的图片。教学过程：一、复习导入   1、通过上堂课对蜗牛的研究，我们知道了蜗牛的哪些特点？   2、我们是怎么研究蜗牛的？    3、今天我们可以用同样的方法来观察另一种小动物“蚂蚁”（板书）二、观察蚂蚁外形并画一画   1、用放大镜仔细观察并能填写表格内的问题。我观察的是蚂蚁（画一画在右边）   身长 颜色 身体分成几部分： 每部分上长着：    2、学生交流，师指导。  （蚂蚁有头、胸、腹三部分。头上长着一对触角、一个口器、复眼；胸上有三对足，腹部看上去没有什么东西，其实是由许多环节组成。一般有3—12个环节）3、蚂蚁身上的这些部位对它都有什么作用呢？   4、学生猜测：触角是传递信息；口器吃东西，攻击敌人；眼睛是看得；足用来爬行……   过渡：真是这样吗？接下来同学自己观察蚂蚁的生活特点。 三、观察蚂蚁生活方式或习性1、每一组桌上有面包屑、苹果皮，观察蚂蚁是怎样用口器吃东西的？2、还发现了蚂蚁不仅吃东西，还搬粮食，用什么“搬”的？（口器）3、观察蚂蚁如何爬的？   4、小组内拿出两只蚂蚁放在一个小瓶子里，观察当它们碰到一起时，首先用什么来刺探对方信息的？（触角）然后又会发生什么事情？   5、不同窝的蚂蚁相处会怎样？猜测。然后再观察   6、小结：发现：同一家的蚂蚁相遇后不会打架，不同窝的蚂蚁遇到后便“打”得不可开交。（咬）四、提出还想研究的问题？   比如：蚂蚁会不会游泳……课后研究五、总结动物的共同特征   我们观察了蜗牛和蚂蚁，发现它们各有自己的特点和生活方式，但是它们又有着共同点，谁来总结一下？ 小结：它们都需要喝水、吃东西、呼吸；都会长大、繁殖、对刺激有反应；还有都会运动……六、按一定标准分类世界上的动物很多，我们不能一一列举，看书上这些小动物，你认识吗？试着可以给它们分分类。学生说。七、总结延伸   1、讲述《珍古德与黑猩猩》的故事，激发学生继续研究动物的情感。师问：听完这个故事，你有什么想说的？2、从这两堂探究小动物的课上，你收获了什么？觉得哪些还做得不够？一、填空题：　　1.蚂蚁的身体大多是黑色或红褐色，身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分；头上有（一对触角）和一对复眼，胸部有（三对足）。　　2.蜗牛的身体分为（壳）、（头）、（腹足）、（尾）；壳上有螺纹；头上有（两对触角）；（腹足）可以运动，并且会分泌黏液，把蜗牛粘在物体上，不容易掉下来。　　3.金鱼的身体分为（头）、（躯干）和（尾）三部分，生活在（水中），靠（鳃）呼吸，靠（鳍）运动。　　4.世界上最小的鸟是（蜂鸟）；陆地上最大的动物是（非洲象）；世界上最高的动物是（长颈鹿）；海洋中最大的动物是（鲸鱼）。　　二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）：　　1.在观察生物的活动中要注意安全。………………………………（√）　　2.观察活动中不要惊吓小动物。……………………………………（√）　　3.在观察动物中，可直接触摸.抓举动物。………………………（×）　　4.在观察动物时，要保持安静。……………………………………（√）同学们，我们都有一个家，学校是我们的家，也是小动物的家，我们共同生活在地球上，让我们手拉手儿一起保护它!保护动物就是保护我们人类自己!”喜欢小动物是小学生的天性，上课一开始，我就问：“同学们，你们喜欢小动物吗?”“喜欢!"学生高兴地答到。“那老师给大家看几种动物的图片，如果你认识它们，就请你亲切地呼喊它们的名字!"动物图片一幅一幅出示着，同学们一个一个地亲切地喊着这些动物的名字。喜欢之情溢于颜表，学生自然而高兴地进人本节课学习情境。