苏教版科学三上《生命离不开水》互联网搜索教案

生命离不开水一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：科学2，课时：13，学生课前准备：一、预习课文，了解水的作用二、写一首赞美水的诗歌二、教学课题1、情感态度价值观：意识到水就像母亲的乳汁，哺育着地球上的所有生命。2、科学探究：（1）.能够用多种方法证明物体中含有水。（2）.会用涂色的方式表示水在物体中的含量。3、科学知识：(1).知道动植物的生长、繁殖离不开水。(2).知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水三、教材分析《生命离不开水》是小学科学苏教版三年级上册第三单元《生命之源——水》的第一课，也是学生比较熟悉的话题。从小到大，孩子们天天跟水打交道，生活的经验使他们能说出许多水的作用，如水能喝、能洗脸洗手、能浇花、能养鱼……这些的粗浅认识，正是我们带领学生走进水单元的基础教学重点：水在生命活动中的重要作用。教学难点：想各种办法，比较物体中的含水量、导入新课，了解水的作用。四、教学方法从学生熟悉的家庭生活入手，逐步扩展到动物、植物的生命活动，全面提升学生对水的重要性的认识，感受到生命离不开水。通过动手涂画，加深学生对水在人体及各种食物中含量不同的认识，并且暗含着比例知识的理解和应用，使学生形象地认识水所占的比例，知道水是生命物体的重要组成部分。学生亲眼目睹植物需要水分的事实，加深对“水帮助动植物新陈代谢，生命活动离不开水”的理解。课外实践主要是激发学生思考和动手操作，组织学生讨论，归纳多种方法，调动学生的积极性，拓宽学生的思维，让学生在亲身经历中得出结论。五、教学过程一、导入新课，观赏歌曲：古蔺的山水古蔺的天。然后了解水的作用【百度视频导入】http://v.youku.com/v_show/id_XNDM2NjIyOTUy.html 1．师：同学们，在上一个单元的教学中，我们认识了我们眼中的生命世界，生命世界多种多样，丰富多彩，但所有的生命都必须有一样东西做保障，那就是——水，水是生命之源。这个单元我们就来研究一下生命之源——水。2．写一首赞美水的小诗因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅……因为有你，地球才这样美丽。学生写完后，让写得优美的同学上台朗读，激发学生热情。师：通过刚才同学们所描写的优美的小诗，我想同学们了解了水在许多方面的作用。现在请同学们想一想，每人说10个动物、植物和人离不开水的事例。【百度图片】观看http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1小结：人要喝水，不喝水就会渴死；洗脸、洗手、洗澡，讲究卫生少不了水；浇花、种庄稼都需要水；……（根据学生列举的事例，小结归纳出水的作用——有生命的世界都离不开水）二、了解人体及一些食物的含水量。1．师：我们已经知道，人、动植物体内都有水，那么，我们人体内究竟含多少水呢？你们猜猜看。2.给课本27页的扇形图涂颜色（用淡蓝色表示水所占的面积）A人体65%是水；B鸡蛋76%是水；C鱼85%是水；D蔬菜90%是水。3.如果你们还想知道一些食物的含水量，可以查阅有关资料。【百度图片】食物的含水量http://weili.ooopic.com/weili_10388390.html三、进行“小草喝水”试验。1.师:小草每天“喝”多少水？2.实验方法：将小草植入一个玻璃瓶子中，在瓶内倒入100毫升的水，再在水上滴一层水以防止水分蒸发，然后进行观察，并做好观察记录。3.把观察结果写在记录纸上四、探究常见多少水。可以怎样做？1．动动手。想多种办法，把西红柿里面的水挤出来，看看它含多少水。可以怎样做2．也可以选择其他含水分较多的蔬菜或水果来做实验。3．小组讨论：用什么办法？需要什么材料？试验中注意什么？4.小组活动，展示成果。五、小结：生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。【百度视频】贝瓦儿歌《拜访春天》http://v.ku6.com/show/8ke_T7Cp5ue_wveHzOetyg...html?nv=1课外实践：【百度搜索】南瓜土豆胡萝卜图片http://www.3lian.com/gif/2009/06-11/54251123233.html比较胡萝卜和土豆哪个含水多，有哪些方法可以证明?物体的含水量。板书设计:生命离不开水在动物、植物和人体内占有比较高的比例观察小草每天“喝”多少水探究植物体内含有多少水 【课堂小结】水对我们的生命起着重要的作用,它是生命的源泉，是人类赖以生存和发展的不可缺少的最重要的物质资源之一。几乎在所有生物的生命活动中一刻也离不开水，水是生命需要最主要的物质。一、教学反思在教学中我从学生熟悉的家庭生活入手，逐步扩展到动物、植物的生命活动，全面提升学生对水的重要性的认识，感受到生命离不开水。通过动手涂画，加深学生对水在人体及各种食物中含量不同的认识，并且暗含着比例知识的理解和应用，使学生形象地认识水所占的比例，知道水是生命物体的重要组成部分。学生亲眼目睹植物需要水分的事实，加深对“水帮助动植物新陈代谢，生命活动离不开水”的理解。这个活动有一定的难度，可以由教师带领几个学生做一个装置实验，其他学生观察结果。通过亲自动手，想多种办法，了解植物的含水量，重点不在于准确测量谁含有的水分多少，而在于启发学生想办。法并尝试。课外实践主要是激发学生思考和动手操作，组织学生讨论，归纳多种方法，调动学生的积极性，拓宽学生的思维，让学生在亲身经历中得出结论。二、教师个人介绍省份：山东学校：七庄小学姓名：牟同芝职称：一级教师电话：3781271电子邮件：1731879594@qq.com通讯地址：山东省潍坊市青州庙子我叫牟同芝，女，1958年出生，1976年参加工作，大科学历，现为一级教师。参加工作以来，努力做好教育教学工作。连续多次被评为市优秀教师。撰写的论文获得国家级奖励。从教以来，本着对学生负责、对学校、对党和国家负责的精神，以全部精力投入到教学中去。