科学学科备课单教材：苏教版学期：2010—2011年第一学期 第三单元第一课生命离不开水课题生命离不开水本课编号350301课时1上课日期主备教师赵明莉课标要求教材分析从小到大，孩子们天天跟水打交道，生活的经验使他们能够说出许多水的作用，如水能喝、能洗脸洗手、能浇花、能养鱼……这些的粗浅认识，正是我们带领学生走进水单元的基础。本课从学生熟悉的家庭生活入手，逐步扩展到动物、植物的生命活动，全面提升学生对水的认识、感受到生命离不开水。在教学中教师可以补充一些数据加以说明水是生命体的重要组成部分；带领学生做一个装置观察小草每天“喝”多少水，并让学生亲自动手，想多种方法，了解植物的含水量，注意，只要是合理的，都要鼓励学生尝试。课改三标以终为始1、认识水的作用，了解常见物体的含水量。2、提出问题，列举事例，实验探究。3、了解水资源状况，珍惜水资源。要事第一重点：水在生命活动中的重要作用。难点：想各种办法，比较物体中的含水量。导学方法实验法：通过做“小草喝水”实验说明水对植物的重要性实践法：通过挤西红柿学生来体验植物的含水量比较法：通过对不同植物的含水量的比较来体验植物含水量的不同。教学准备课件、西红柿、其他蔬菜和水果等。
第一课时课型：教学过程设计教学环节教师行为期望的学生行为用时积极主动知己知彼导入：教师放课件和学生一起朗读赞美水的小诗因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，花儿开得娇艳因为有你天空才能飘着朵朵白云；因为有你，树木才能茁壮成长；因为有你，生活才如此多姿；因为有你，地球才这样美丽。提问：猜一猜，诗中赞美的是谁？让学生看导学单自主学习了解水的作用教师放视频教师提问：关于水，你都知道什么？教师根据学生列举的事例，小结归纳出水的作用——有生命的世界都离不开水，放课件（水是生命体中重要的组成部分，它在动植物体内占的比例很大比如：有些海洋物体中的水占了98%；人体肌肉里含水约70%；血液、淋巴液含水约90%；脑脊液里含水99%。人的骨头也有16%----46%的水分等。水是人体、动植物新陈代谢希望学生能回答出是水，不生了解本课内容学生观看希望学生能说出动物、植物、人离不开水的具体事例。如：洗脸、洗手、洗澡，讲究卫生少不了水；浇花、种庄稼都需要水；……
集思广益不断更新必不可少的物质之一。如果没有水，送料不能吸收，废物不能排泄，光合作用不能进行，一切生命活动就停止了，所以水是一命之源，生命离不开。（板书课题）探究常见物体的含水量1、了解人体及一些食物的含水量教师谈话说说人、动物体内究竟含多少水份？教师边讲边画图：人体内有65%的水（画圆）用图表示，2、进行“小草喝水”试验小草每天“喝”多少水？教师讲解实验方法：将小草植入一个玻璃瓶子中，在瓶内倒入100毫升的水，再在水上滴一层油以防止水分蒸发，然后进行观察，并做好观察记录。3、想办法，把植物体内的水挤出来西红柿或选择其他含水分较多的蔬菜或水果来做实验。教师演示把西红柿的水挤出来。合作交流生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。我们应该怎样保护地球的水呢课外实践：比较胡萝卜和土豆哪个含水多，有哪些方法可以证明明？。学生按教师的方法用自己喜欢的颜色画出书中各种食物的百分比。小组讨论：怎样设计实验来观察和验证。学生交流实验设计，师生补充完善。学生活动：选取材料，安装装置，课后观察记录。（课后）学生观察，并读出西红柿的含水量。希望学生能说出我们应该怎样保护地球的水呢希望学生能总结出1、挤水2、晒干后称一称3、微波炉洪干后称重量4、腌制后看出水的多少。课后跟踪
板书设计生命离不开水 ↓↑ 人、动物、植物
微信/支付宝扫码支付