苏教版科学三上《观察水》word说课教案

《观察水》说课材料教材分析：本课是苏教版小学《科学》三年级（上册）第三单元中的第二节课，本单元是在研究了生命世界（植物、动物、人）内容的基础上，初次接触物质世界的内容，并以生活中最常见的物质——水作为研究物质世界的切入点。水是组成世界万物的重要物质，人体内有水，植物体内有水，动物体内有水，食物中有水……可以说我们的一切都不得离不开水，但对于学生来讲，水是生活中最常见的，但是也最容易被忽略。选择水做研究对象就是将学生脑海中对水零星的认识提高到对水的内涵属性认识的层次上，并且通过教学让学生真正体会到水是生命之源，是与每个人息息相关的，培养他们节约用水的意识，自觉保护水资源。当学生学习了第一节课后，已经认识了水对生物世界的重要性，明白生命起源于水，生物都离不开水。本节课就是让学生尝试着利用自己的感官来观察水并用自己的语言来描述水的特征，形成科学的思维习惯。本课与第三课《神奇的水》都是对水一些特性的研究，为以后的学习打下基础。教学设计：1、学生是科学学习的主体在科学学习中，要充分调动学生的主动性，发挥他们的能动作用，让他们在参与科学探究活动中，发现问题，协作或独立尝试解决，会自己动手进行实验，收集各种资料，得出结论并进行表达与交流。这样，学生才能在学到知识的同时，习得开展科学研究的方法，提高科学研究的能力，培养科学的情感和态度。2、科学的学习要以探究为核心探究既是小学生科学学习要达到的目标又是小学生科学学习的主要方式。学生的科学素养中的智慧、能力、情感、态度都必须亲身经历某些科学探究活动，在参与的过程中产生体验、感悟、最终内化。教学目标：过程与方法1、会利用多种感官来进行观察、鉴别水。2、初步学会用语言、文字、图画等多种方式表达自己对水的发现及认识。知识与技能：1、知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。2、知道观察事物的科学方法，培养学生安全意识。情感、态度与价值观：1、养成学生能够细心观察身边事物的习惯。2、能够尊重事实，尊重他人意见，愿意和人合作与交流。3、在“玩”中感受并体验科学探究的快乐。教学重点：通过观察比较认识水是性质、特点。培养学生观察能力、比较能力、综合分析能力和语言表达能力。教学准备：牛奶、白醋、糖水、清水、水桶、导管等。教学过程：一、导入新课，探究水的特点师：现在请同学们打开书第49页，你们看到了什么？生：（齐）水。师：大家再想一想，在生活中哪些地方需要水？生：口渴的时候，做饭的时候……生：洗衣服，浇花。生：浇地，发电……（学生说的很多水有好多秘密，这节课我们就来研究水观察是我们自己获取信息的一种非常重要的途径。那你们今天准备借助哪些感观来观察水？看：（颜色、形状） 摸：温度闻：气味听：声音尝：味道这些都是我们观察物体通常采用的方法，今天，我们就用这些方法来观察水。二、利用感观、比较观察1、比较观察描述水小组活动：四杯液体：牛奶，白醋，糖水、清水。观察后快速把清水找出来。小组汇报：你是怎样把清水找出来的？师：这么多的方法，谁能安排一个合理的观察顺序？为什么这样安排？记录纸在下面的方框中填上你认为最为合理的观察顺序，并把观察到的内容填在下面的横线上。（）我用眼睛看（）我用舌头尝（）我用鼻子闻（）我用手观察通过观察，我认为它（）颜色，（）味道，（）气味的液体。我认为它是（）。学生观察，老师巡视。学生汇报研究结果。老师选择性板书：没有味道，没有气味，没有颜色……师：它是一种没有颜色、没有味道，没有气味，……的液体，那大家说说它是什么呢？（水）学生：是水。（教师板书：水）二、体会水作用，感受水给人们带来的自然之美师：水我们肯定很熟悉，生活中我们处处用到水，早上起来我们就用到水洗脸刷牙，还有呢？学生：我们还用水洗衣，用水做饭，用水浇花……师：你还知道在哪些地方有水？学生：河里有水，海里有水，植物体内有水，山间有水……师：水在自然界中分布这么广泛，谁再来说说水是怎么样的一种液体？三、研究水的形状。（出示一些固体）问：这些物体各是什么形状？活动一：观察水的形状1、（把水倒入不同的容器中）问：水是什么形状？2、哪些东西和水一样？（从有无固定形状方面去举例）3、小游戏：出示一杯水。问：你能把这杯水变成哪些形状？活动二：观察水的流动性1、（往烧杯中不断加水，直至流出来。）问：现在水有什么特点？2、你还有什么办法让水流动起来吗？3、现在我们又知道了水的什么特点？五、课堂总结及延伸。1、今天我们研究了什么？2、我们用到了哪些自身上的器官？怎样研究水的？3、人身上的器官真奇妙，我们应爱护自己的身体。4、水的秘密还有很多，有兴趣的同学还可以上网去了解更多水的知识。