观察水教学目标：一、科学探究目标：1、能用五种感觉器官综合感知水的性质。2、能用语言、文字等方式描述水的性质。二、科学知识目标：能具体说出水有哪些基本性质。三、情感态度价值观：1、愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的，也能听取别人的发现过程，并能找出其优点和不足。2、在探究过程中形成尊重事实、善于质疑的科学态度。教学准备：教学设备：多媒体课件，实物展台。实验材料：纯净水、锥形烧瓶、圆肚烧瓶、牛奶、醋、糖水教学实录：一、课前导入：师：同学们，外星上有个小朋友遇到了一个难题，是什么难题呢？请大家一起看一看。（播放动画，外星人的疑问：“什么是水？）（此处用赵老师的想法：外星人救到了一个受伤的地球人，地球人奄奄一息，嘴中不断的说着：“水……水……”
外星人一脸的迷茫，什么是水呢？请大家帮帮他。）师：同学们，什么是水？请你们帮帮这个外星人。生：（此处学生可能答案较多，如：水可以喝，人不喝水会死，水是白白的，是液体，会流动，江河湖海里都有水，水可以做法洗衣，我们的生活离不开水，学生可能更多是从水的作用方面来说的，老师要趁机鼓励学生，肯定学生，并相机引导学生从水的特点去解释说明什么是水）水是没有味道的，没有颜色的，透明的等等。（等学生说出水的某一特点如透明等，可追问：你是怎么知道的？【学生答：用嘴巴尝，鼻子闻，用眼睛看等等】，老师板书：尝、闻、看等就是我们科学上常用的认识事物，观察事物的方法。）师：看来有的同学对水的认识还不是很全面很准确，水是什么样的？我们今天就来科学的认识一下水。(板书：观察水)以下内容的教学顺序无需固定，可以随机变化：1、认识水无色的特点：2、认识水无味的特点3、认识水透明的特点二．活动：找水师：为了让同学们进一步的研究水老师为同学们准备了四种不同的液体，分别是白开水、醋、牛奶、糖水，请同学们来找一找，哪杯是白开水？
讨论：在大家动手之前，老师建议大家先思考一下，你打算用什么方法去找水？大家来交流一下（学生提出找水的方法，再请同学说说怎样去尝，怎样去闻？教师板书“看、闻、尝”）（出示课件）提示注意安全：为了安全，对不明、不了解的物体，千万不能随便闻、随便尝，以免对我们的身体造成伤害。学生交流：找水活动（学生实验，教师巡视进行指导。）师：通过观察，请同学们说一说你发现哪一杯是白开水？生：4号杯是白开水。师：你是通过什么方法找到的呢？谈话：刚才我们用眼睛发现了3号杯子是牛奶，用鼻子闻找到了1号杯子白醋、用舌头尝找到了2号杯子是糖水，最后我们推断出4号杯子是白开水。（板书：眼睛-看鼻子-闻舌头-尝）像这样通过看闻尝来认识物体，是我们认识物体常用的方法，除了这些方法，我们还可以用手摸、用耳朵听等等，在以后的生活中我们要灵活地运用这些方法去认识新事物。三．探究
谈话：找到了水，我们就用刚才学习的观察方法，再来观察水是什么样的。总结：同学们通过动手操作，动脑思考。那么，你们对水有了新的认识吗？水有哪些特点呢？生齐声：没有颜色、没有气味、没有味道、透明的。四、拓展谈话：我们发现像一些物体都是有形状的，那么水的形状是什么呢？你能说说嘛？教师演示实验：将水分别放入平地烧杯、锥形瓶、量筒、异型瓶、塑料袋等。问：把水倒进不同形状的容器里，你有什么新的发现？结论：水没有固定的形状、易流动，这是水的又一个特点，像这样没有固定的形状、易流动的物体，我们把它叫作液体。师：你现在能不能更完整的说一说水是一种什么物体吗？（水是一种透明的，没有颜色、没有味道、没有气味、没有固定形状的液体。）五．总结1、这节课你们学得开心吗？这节课我们观察了水，知道水是一种透明的，没有颜色、没有味道、没有气味、没有固定形状的液体。是啊，你别看这普普通的水，它还有许多神奇的作用等待我们去研究呢。
2、出示“水污染和水缺乏”的课件。激发学生保护水资源、节约用水的意识在日常生活中我们应该怎么做呢？我们要从小养成节约用水的好习惯，还要号召大家保护环境、保护水资源。让我们共同努力，使我们的地球更加美丽吧！.［板书设计］ 没有颜色（看）透明（看）观察水没有气味（闻）保护水资源 没有味道（尝）没有固定形状（看、摸）
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