苏教版小学科学三年级上册《地球上的水》教学设计(1)

地球上的水教材分析本课的内容是苏教版小学科学三年级上册第三单元的最后一课《地球上的水》，从小到大，孩子们天天跟水打交道，特别是我们这里的孩子身处美丽的长江之滨，拥有非常充足的水资源，干净的自来水的使用使他们无法或者很难体会到世界上淡水资源的缺乏和水污染的严重。那么如何通过本节课的学习来激发学生的这种认识，从而提高学生的节水意识，养成良好的用水习惯是本节课的主要教学内容。因此我把本节课的教学重点放在了如何引导学生分析数据，紧密联系生活实际，从内心产生感悟：地球上的水资源太少了，我们要节约水。教学目地1.了解自然界水资源的分布，知道淡水资源十分缺乏，知道常用的节水措施。2.能从适当的情景中，发现问题和提出问题，能向大家表达自已的发现和感受。3.意识到水资源的缺乏，我们应该保护它，体验缺水的痛苦和节水的好处，养成节水的行为习惯。教学重点：认识地球上的分布，知道淡水资源十分有限。教学难点：理解地球上缺乏水资源，树立保护水和节约用水的意识。 教学准备：学生准备：课前预习作业教师准备：课前预习作业、课件、地球仪、地图。教学环节一、激趣引入：听说同学们都很聪明，今天我给同学们带来一条谜语：双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。同学们猜一猜是什么?(水)今天我们研究一下地球上的水。（板书课题）【设计意图】：猜谜语是最受学生欢迎的一种生动化、趣味化、儿童化的学习形式，由此，组织学生以猜谜语入手，既使学生感到亲切、有趣，又能很自然地将学生引入到新课的学习活动之中。同时，告诉他们本课学习的目的和任务，能增强他们学习的自觉性。大家天天用水，水滋润着地球上的万物，同时又把大自然打扮的多姿多彩。下面我们来欣赏几幅水在自然界中构成的美景。（课件）怎么样？（真美）二、认识水在地球上的分布1.课件出示地球图片。2．提问：这是什么?面对地球仪或地图，呈现在眼前的大部分颜色是什么?（蓝色）地图上的蓝色代表什么?（海洋、水）3．在地球表面有30％是陆地，70％是海洋，而在30％的陆地上，还有大大小小的河流、湖泊，可见地球上水的分布是多么的广泛，谈话： 地球面积的７１%是水，我们人类在什么地方用到水呢？请同学们独立思考一下： （１） 哪些地方用到水？（２） 用到什么样的水？ 根据学生的回答老师板书，最后归纳：工业、农业、日常生活……都要用到水，可以说人的生活离不开水。4.谈话： 我们再来想想，地球上那么多的水，其中我们最需要的淡水有多少？可利用的淡水有多少？ 5.教师用课件展示。 动画演示： 地球上的水相当于一个大西瓜，其中淡水只相当于一小半西瓜，其中可供开发利用的淡水只相当于一个小西瓜籽。就连这可利用的淡水还被不同程度地污染了。6.师生小结：地球上能被人类利用的水资源非常有限。三、分析水资源浪费、污染情况1.谈话： 这滴清水，怎么会黑了一部分，又丢失了一部分呢？请同学们再想想：我们在用水中哪些行为导致了这一后果呢？2.课件出示水污染图片。播放水污染及其危害的视频【设计意图】虽然学生在生活中经常见到水污染的现象，但不一定会去研究它。通过播放视频，直观形象的展示出水污染的危害，从而为进一步保护身边的环境、净化水源打下坚实的基础。3.我们课下布置了一个调查作业， 调查家庭浪费水的现象，我们小组每人回家统计了家里各个项目的用水量（出示统计表），然后每人回家观察后汇报，发现家庭浪费水的现象有这几点：（1）洗手时有时开的水太大。（2）洗菜洗碗时，菜、碗没放在盆子里。（3）洗澡的水可以用来拖地、冲厕所，但大部分人家都把水放了。4．小结：同学们调查得很认真。在我们周围确实存在着浪费水的现象，我们必须珍惜有限的淡水资源，不但让我们自己有水用，而且让我们的子孙后代也有水用。节约用水，人人有责，我们少先队员更应做节约用水的标兵。这要求我们从我做起，从身边的小事做起，不但自己要节约用水，并且要使你周围的人也节约用水。5.现在我们就行动起来，成立节约用水行动小组，制定小组行动计划。（学生自由分组讨论制定计划并记录下来，教师巡回指导。几组大胆地在讨论后征求听课老师的意见）6.交流讨论结果：①洗手时把水龙头开小点。②用完水后把水龙头关严。③看到开着的水龙头把它关掉。④告诉爸爸妈妈让他们节约用水。⑤家里洗澡后的水可以用来拖地、冲厕所。四、倡议节水，指导行动1.为了引起全世界的重视，联合国把每年的3月22日定为世界水日。严重缺水的我国把这月的22—26日定为中国水周，把5月15日定为全国城市节约用水宣传日。最近10月1日起，又执行了新修改的“水法”。 2.教师寄语。3.总结全文。板书设计：地球上的水淡水资源十分有限节约用水人人有责