2019-2020年三年级科学下册 了解土壤 2教案 苏教版

2019-2020年三年级科学下册了解土壤2教案苏教版一、教学目标：（一）过程与方法1.能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少；2.能够独立的探究一堆土壤的成分；3.能够设计实验，比较出不同土壤的某方面的特性；4.能通过多种途径了解家乡的土壤。（二）知识与技能1.知道砂、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分；2.了解土壤中砂、黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类；3.了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样；4.了解不同土壤历史和种植不同的农作物。二、教学过程：（一）录像导入、激发兴趣1.观看录像，提问：它向我们介绍了什么？2.出示几盒录像中出现的土壤标本，学生进行观察，说一说。3.教师小结：说得很好！大家想知道有多少种土壤？怎样分类？我们周围的土壤属于哪一类？为什么不同地方的土壤生长的植物不一样？今天，这节课就让我们带着这些问题，一起去研究吧。（二）组织讨论，交流经验1.提问：关于土壤的种类，你知道有哪些？2.谈话：怎样分类，是否与土壤中的成分有关？（三）感知土壤、分离结构1.让学生回忆以往认识事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。善于让学生在平时探究活动中总结自己的研究方法，也要善于灵活地运用这种方法。2.教师给学生提供放大镜等工具和充足的时间进行观察，说一说自己的发现和感受。（四）比较沙和黏土的不同1.教师提供给学生可研究的干燥的砂、黏土的土样，让学生使用多感官进行检测。（检测土样的活动就是要给学生充足的时间和空间，提供材料，运用多种感官、多种方法来认识一个事物）活动过程： （1）让学生取每一种土样的一小堆放在纸上。（2）观察土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样。（3）通过以下问题，鼓励学生描述关于土壤他们知道些什么：.观察和水的沙子、黏土。谈话：如果弄湿每一种土样，他们又会有哪些发现？活动过程：（1）组织学生讨论，到目前为止关于土壤他们知道些什么：△当天气下雨时，泥土地面会发生什么情况？看上去和感觉上像什么？△在海滩或沙盘里，湿的沙子感觉上像什么？△湿的黏土感觉上像什么？你曾经用黏土制作过什么东西么？你是如何制作的？（2）学生描述湿的沙子、黏土和腐殖质的感觉和外形。（3）学生比较干燥的和湿的土样，讨论它们的相同和不同。（五）比较不同土壤的渗水性能1.谈话：如果下雨时,这两种土保水性能、渗水性能情况是什么样?猜一猜,并说说你的理由。（学生做出自己的猜想，一般都认为沙的保水性能差。）2.提问：你有什么方法证明吗？3.提供给学生一组对比实验器材，控制好条件进行实验操作。活动过程：（1）指导学生设计实验，讨论需要控制哪些条件，在记录纸上记录自己的实验设计。（实验装置相同；土壤的量相同；水的量相同）（2）在此基础让学生预测，当水倒入土壤以后会出现什么现象。（3）学生领取材料实验。（4）让小组学生叙述看到的现象，比较盛水的容器里经过土壤过滤的数量，水多则说明土壤的保水性能差，渗水性能好，水少则相反。（六）学以致用，加以拓展1.（提供一堆家乡土）活动：学生要用自己的方法来确定混合物中沙、黏土和腐殖质的多少，然后判断出神秘混合物的种类。2.组织学生交流，分享它们的研究。可以通过以下问题来讨论：△家乡的土壤中什么成分比较多？△你用了什么方法发现了这种成分？△你认为家乡土壤里还有其它什么成分？3.拓展活动：调查家乡的主要农作物。 活动过程：（1）自己的资料和经验开一个信息发布会，交流讨论土壤里生长了哪些植物？（2）利用课余时间，把自己收集的资料或作品及调查结果贴在“土壤研究结果”大白纸。（3）尝试选择土壤种类，种植一些植物。附送：2019-2020年三年级科学下册了解土壤3教案苏教版一、教材分析：本课主要通过观察各类土壤中颗粒大小的不同及沙子、黏土之间含量不同，了解土壤有不同的种类，并通过一系列对比实验，进一步了解各类土壤的特性，还将通过沉淀法实验，了解土壤的组成物质。本课教学内容主要有：1.观察土壤：先用眼睛看，再用放大镜仔细观察。体会两种观察方法的不同结果，知道工具的重要性，培养仔细观察的能力；另外，尽可能多地列举出所看到的情况，并采用各种方式做一份有特色的观察记录。2.认识土壤的成分。3.研究土壤的种类：第一：观察比较出三种土壤的颗粒大小不同（重点）；第二：通过比较三种土壤的透水性来认识土壤的性质；第三：运用多种感官.多种方法（摸、看、捻、握、搓）研究沙和黏土的不同。4.拓展部分：调查自己家乡土壤的种类及适合种植的植物。 二、教学目标：（一）过程与方法1.能运用自己的感官观察土壤。2.能够了解土壤的成分。3.能利用观察.触摸.握团等方法比较沙与黏土的差异。4.能通过实验比较三种土壤的渗水性。（二）科学知识1.知道沙土.黏土和壤土是土壤的三种类型。2.了解土壤中沙.黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。3.知道不同种类的土壤透水性能不同。4.知道不同的土壤适合种植不同的农作物。5.能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙.黏土成分的多少。（三）情感、 态度与价值观：1.形成探究意识，意识到自己感官的作用。2.具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。三、教学重点：观察比较三种土壤的颗粒大小等主要特征和性质。四、教学准备：1.教师准备：事先采集的三种土壤样本(每组一份).白纸（3张）.烧杯.水.搅拌棒.土块.渗水性实验装置.放大镜.小塑料汤匙。2.学生准备：自己采集的土样.纸巾.抹布。五、教学过程：（一）导入新课谈话：通过上一课的观察，你认为我们周围的土壤有哪些特点？学生回答。过渡：我们周围的土壤为什么有不同的颜色？为什么有的颗粒大，有的颗粒小？它们里面到底有些什么不同？今天我们来研究.了解土壤。板书课题（二）探究活动活动一：观察土壤谈话：课前，我们都已经采集了一份土壤的样本，现在请大家拿出来。同桌两人合作，先用眼睛，再用放大镜仔细观察土壤样本，一个人观察，另一个人记录，要求尽可能多地发现土壤的特征，并把我们看到的情况用图画.文字或表格等形式记录下来。学生分组活动汇报交流，互相评价（哪组的发现或记录价值.特色）。活动二：研究土壤的成分 谈话：通过刚才的观察活动，大家都对土壤有了更多的认识，但那只是凭肉眼或是放大镜进行的初步观察。要想知道土壤里到底有些什么，我们还需要做进一步的研究。现在就请四人一组开展研究。汇报交流实验情况。请学生根据观察结果，分析这份土壤主要是由什么物质构成的。活动三：研究土壤的种类1.观察颗粒大小谈话：今天老师也给大家带来了三份土壤的样本，请你们仔细观察，首先看看它们的颗粒大小有什么不同。学生分组领取土壤样本，借助放大镜仔细观察。汇报自己的发现。谈话：这是什么原因呢？师生小结：通过这一环节的观察.阅读活动，对土壤有什么更多的了解。2.比较沙土.黏土和壤土的渗水性提问：沙土.黏土和壤土的颗粒大小不同，在遇到下雨这样的情况时，它们的渗水性会不会一样呢？你是怎么认为的？学生谈谈自己的想法和预测。讨论实验方法，特别是引导学生考虑三个变量的控制：土壤的多少.倒入的水量.倒水的速度要保持不变；不同的条件：三份不同种类的土壤；以及最后怎样获取水量的不同：方法1：倒入量杯；方法2：直接用尺子测量高度。采用后者更方便，也与《雨下得有多大》中雨量器的使用方法相一致。分组实验，教师巡视指导。汇报交流实验情况，并将结果与刚才的预测相对照。3.用多种感官了解沙和黏土的不同每组一份沙和黏土的样本，请学生参照课本第6页提供的方法来比较沙和黏土的不同。集体讨论：每一种土壤看上去像什么？是什么颜色的？摸上去感觉像什么？哪一种更硬或更光滑？加点水握一握，哪种可以握成团？激趣：再试着把它们分别放在胶卷盒里摇动，听一听它们发出的声音是否相同。或者是闻一闻它们的气味是否相同。分组活动，交流。（三）课后拓展指导谈话：同学们都已经对土壤有了非常丰富的了解。提问：你知不知道我们扬州地区的土壤是什么类型的？有什么特点呢？适合种植哪些植物？学生思考、回答。指出：科学研究是个复杂的过程，有些结论不是那么容易就能得出的。要想很好地回答这个问题，我们可以采用一些什么方法来进行研究？学生思考、回答。教师小结，引导学生课后进行资料的查阅等。 小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页