2019-2020年苏教版科学三年级下册《了解土壤》教案

2019-2020年苏教版科学三年级下册《了解土壤》教案一、教学目标：过程与方法：1、能运用自己的感官观察土壤。2、能够了解土壤的成分。3、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。4、能通过实验比较三种土壤的渗水性。知识与技能：1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。2、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。3、知道不同种类的土壤透水性能不同。4、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。5、能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。情感、态度与价值观1、形成探究意识，意识到自己感官的作用。2、具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。二、教学准备：土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾。三、教学过程：（一）导入新课1、讲述：前面我们学习了周围的土壤，那么土壤里有什么呢？2、生回答。3、师讲：今天我们就来探究土壤。（二）新授1、观察土壤（1）学生户外活动、教师指导学生仔细观察：土壤是什么颜色的？有几种土壤？（2）分组实验：拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样。2、自主研究（1）摸：感觉土壤颗粒的大小，土壤的潮湿程度等。看：观察土壤颗粒的大小，土壤的颜色深浅等。捻：感觉土壤颗粒的硬度，土壤的粗糙程度等。握和搓：通过水的作用，感觉土壤的黏性等。（2）把土块放入水中，有什么变化，搅动后静置一段时间，水里有什么？（记录在记录本上）3、学生分小组回答，所研究的情况。4、小结：人们将土壤分为三种：沙粒含量特别多的是沙土，黏粒含量特别多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。5、探究透水性能：（1）观察：每一种土壤的颜色，听：摇动一下杯子，每一种土壤的声音听上去像什么？触摸：土壤摸　上去感觉像什么？哪一种的感觉最硬或最光滑？握一握：哪种可握成团，哪种不能？闻：每一种土壤闻上去像什么？（2）分组实验（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度） ①把三种土壤放入三只相同的漏斗，用好纱布。②倒入相同的水。③观察漏斗下面杯子中的水分。（3）小组回答实验结果。（4）小结：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，说明壤土的土壤最好。1、探究不同的土壤适合不同的植物。（1）分组讨论（2）大组交流（3）小结：红薯适合沙土，水稻适合黏土，花生最适合。四、课后作业1、课后继续认真研究周围的土壤。2、实验册3、4、附送：2019-2020年苏教版科学三年级下册《使沉在水里的物体浮起来》教案一、教学目标：（一）过程与方法：1、能够运用多种方法，使沉下去的物体浮上来。（二）知识与技能：1、知道改变形状、增大空间或水中加盐都能增加水的浮力。2、知道船的承载能力与哪些因素有关。（三）情感态度与价值观。在研究有哪些方法可以使沉在水底的物体浮起来的过程中，体会探究的乐趣。二、教学准备：1、教师准备：水槽、橡皮泥，水杯、盐、小螺帽、铝片、牙膏皮、生鸡蛋2、学生准备：橡皮泥、铝片、土豆三、教学时间：一课时四、教学过程：（一）任务驱动，激发探究欲望１、出示本节课要研究的物体：橡皮泥、牙膏皮、土豆、铝片。２、讲述：这些物体有一个共同的特点，在水里都是沉的。３、提问：你能猜想一下可以用一些什么办法使它们在水中浮起来吗？（二）、学生自主学习。Ａ、探究有哪些方法可以使沉在水底的物体浮起来。１、学生猜想用什么方法可以使以上这些沉在水里的物体在水中浮起来。2、用实验验证猜想。（1）明确实验注意点：a、安全b、卫生c、认真研究（2）学生实验，并填写表格。物体方法（写或画）12 （3）汇报实验结果。3、小结：我们用（　　）的方法可以使牙膏皮、橡皮泥、铝片、土豆这些沉在水底的物体浮到水面上来。。Ｂ、探究小船能装载的重量与什么有关１、讲述：我们让这些沉在水底的物体浮上来的过程其实就是一个造船的过程，浮在水面上的物体就是我们自己制作的小船，刚才每个同学都做了一回小小的造船工程师。２、提问：船有什么作用？３、开展用小船装载螺帽的比赛。（１）明确实验要求a、在自己制作的小船中任选一艘小船参赛　b、可以对船再进行改进（2）、学生比赛，用自己制作的小船装螺帽。（3）、汇报比赛结果。4、讨论：小船装的东西的多少与哪些因素有关？5、小结：小船装的东西的多少与小船的材料、形状等许多方面都有密切的关系。三、课后延伸：1、提出课后活动目标：根据今天所学的知识制作一艘船。2、活动注意点：（1）安全（2）利用自己身边的材料 小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页