2019-2020年三年级科学下册 肥沃的土壤 1教案 苏教版

2019-2020年三年级科学下册肥沃的土壤1教案苏教版一、课程标准：1.知道不同的问题要用不同的探究方法。2.能倾听和尊重其它同学的不同观点和评议。3.能设计不用土壤对植物生长影响的实验。4.尊重证据。5.意识到人与自然要和谐相处。二、教学目的：（一）过程与方法：能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。能够把自己观察到的现象用图画或文字的方法记录下来。（二）科学知识：知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。知道什么是腐殖质。（三）情感态度与价值观：能够坚持长期观察，有持久性。意识到土壤和动植物之间存在密切联系。三、学习成果：预计学生能够：1.观察不同肥力的土壤2.探究蚯蚓对改善土壤的作用3.了解表层土是怎样形成的4.讨论动植物在土壤里变成了什么5.制作肥料带四、学习成果评价（一）概念发展1.知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。2.能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。3.知道什么是腐殖质。 （二）探究能力：1.知道不同的问题要用不同的探究方法。2.能够制作肥料带，会做腐殖质形成的实验。3.能够把自己观察到的现象用图画或文字的方法记录下来。五、教学材料：小铲、塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜六、教学步骤：教学步骤互动性质师生互动的目的教学反馈集中话题植物喜欢在什么样的土壤中生长知道吗？什么是肥沃的土壤呢？今天一起来研究板书课题激发兴趣明确研究内容探索和调查通过观察不同地方的土壤，你会发现什么？枯死的植物在土壤中会发生什么变化？引导猜测：动植物对土壤肥力是否产生影响？产生了什么样的影响？肥沃的表土层的形成过程是什么样的呢？教师出示树上的图并用投影仪打出来。组织学生讨论、汇报。教师小结形成过程。你们想亲自看看表土层的形成过程吗？我们可以怎么做？解释：腐殖质讨论肥料袋的制作方法。有同学想把动物放在里面，估计会产生什么样的影响？你们想用什么动物？为什么？应该如何观察？引导发现土壤有肥沃和不肥沃的差异亲手实验，了解腐殖质的形成过程，建立腐殖质的概念。 认识蚯蚓对土壤的改良作用。回顾和解释提制作肥料袋的要求：能长期观察并记录。养成长期观察的好习惯。附送：2019-2020年三年级科学下册肥沃的土壤2教案苏教版一、教学目标：知识与技能1．知道土壤的重要组成物质是腐殖质，腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的；2．知道一些动物的生活对土壤肥力的影响。二、教学过程设计（一）导入1．谈话：关于土壤，大家有什么感兴趣的问题？2．学生提出自己感兴趣的问题，教师根据学生的提问，引导学生确定本课的研究内容。3．谈话：今天我们一起来做一回侦探柯南，查一查土壤里能长出各种各样植物的原因。（二）探索土壤室外活动：带领学生采集土层。1．讨论：我们将去干什么？要注意些什么？2．活动：分发工具，和学生一起到室外（花圃、菜地）采集土层带回教室。室内活动。1．探索枯死的植物变成了什么？（1）观察采集到的土层，你发现了什么？（2）大家有什么想法？学生交流自己的想法。（3）让我们一起再去“考察”一下其他地方的土层吧。2．探索动物生活对土壤肥力的影响。（1）谈话：在有的小组同学挖到的土层中，我们还发现了一种小动物。这种动物身体细长、很软，它没有眼睛，在泥土里生活，下雨的时候会爬出地面，你们知道那是什么吗？（2）教师出示昆虫饲养盒，里面是自己几个星期前培育的有蚯蚓开垦痕迹的土壤。△学生观察，并说说看到了什么。△教师小结：像这样颜色发黑、潮湿肥沃、蚯蚓喜欢生活的土，我们称之为含有腐殖质的腐殖土。什么是腐殖质呢？ △学生读一读课本第11页左下角的一段话。（3）讨论：有人说蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”，这是为什么呢？（4）小结：蚯蚓在土壤里不仅可以松土，还可以制造肥料，使其生活的环境更肥沃，利于植物的生长。所以，蚯蚓是益虫，我们要保护蚯蚓。3．做肥料袋。（1）谈话：枯死的植物到底到哪里去了？蚯蚓对土壤有什么影响？你们愿意亲手做个实验来验证一下吗？（2）讨论如何设计实验。（给学生充分的讨论时间，教师启发对比实验的做法）（3）学生动手制作肥料袋。△同桌为一对比小组，依据讨论结果做肥料袋。△教师巡视，适当地给以必要的指导。（4）整理桌面，清理桌上残留物，填写观察和制作记录。（5）教师提示：（三）延伸活动：管理肥料袋谈话：我们从现在开始，每天都要介入这个实验的管理、观察和记录，在这一过程中，我们会面临哪些困难？应该怎样来解决？ 小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页