本课的教学目标：知识与技能●知道土壤的重要组成物质是腐殖质，腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的；●知道一些动物的生活对土壤肥力的影响；●建立腐殖质的概念。过程与方法●带领学生体验探索土壤的整个过程，体验科学的研究从问题出发——观察研究过程——解决问题；●会做腐殖质形成的实验，能够制作肥料袋；●能够用图画或文字记录自己观察到的现象。情感、态度与价值观●能够坚持长期观察，培养学生认真负责的探究态度；●使学生意识到土壤和生命密切相关，愿意亲近土壤，关爱生命，培养学生的环保意识。教学过程设计一、导入1．谈话：关于土壤，大家有什么感兴趣的问题？2．学生提出自己感兴趣的问题，教师根据学生的提问，引导学生确定本课的研究内容。3．谈话：今天我们一起来做一回侦探柯南，查一查土壤里能长出各种各样植物的原因。二、探索土壤：课前老师布置同学采集并观察土层，。（1）根据你课前观察采集到的土层结果并结合这幅土壤结构图，你知道了土层是什么样的？（土壤是分层的），各层有什么特点？（书上第8页）(2)我国面积这么大，各地土壤不仅分层而且土壤的颜色也不同。先来看一段录像，了解一下我国各地土壤的颜色，看完这段录像，你知道了什么？(3)再来看这幅田野土层结构剖面图，你发现土壤的上层和下层有何不同？（颜色不同）。上层的土颜色比下层深。为什么会有这种现象？（可能和土壤周围及土壤里面有什么有关）大家有什么想法？学生交流自己的想法。（5）你能根据观察到的现象，推测一下，枯死的植物到哪里去了？在土壤中会发生什么变化？（6）学生讨论、交流。（土壤的养分）2．探索动物生活对土壤肥力的影响。（1）谈话：刚才有的同学告诉我，他们在土里还发现了一种小动物。这种动物身体细长、很软，它没有眼睛，在泥土里生活，下雨的时候会爬出地面，你们知道那是什么吗？（2）你留心过吗？蚯蚓生活的土壤有何特点？。△学生观察，并说说看到了什么。△教师小结：像这样颜色发黑、潮湿肥沃、蚯蚓喜欢生活的土，我们称之为含有腐殖质的腐殖土。什么是腐殖质呢？△学生读一读课本第11页左下角的一段话。（3）讨论：有人说蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”，这是为什么呢？（4）小结：蚯蚓在土壤里不仅可以松土，还可以制造肥料，使其生活的环境更肥沃，利于植物的生长。所以，蚯蚓是益虫，我们要保护蚯蚓。我要观察蚯蚓，应如何给蚯蚓安一个家呢？读书（5）讲述：其实，在土壤中还有一些动物，它们生活在枯叶下或土壤里，你知道它们的名字吗？土壤动物对土壤的肥力有较大的影响。（6）让学生阅读课本第10页的小资料。
土壤的养分来自（腐殖质），而土壤中的腐殖质又都集中在土壤的表层。这也是土壤上层土比下层深的原因。含有腐殖质多的土壤肥沃，反之就贫瘠。，三、土壤如果不肥沃，会给我们的生活带来什么影响？（水土流失、植物无法生长）如果我们把两棵相同的植物一棵栽种在肥沃的土壤里，一棵栽种在贫瘠的土壤里，会有什么结果呢？（1）生自由说（2）你们的猜测对吗？我们一起来看一看书上第9页关于这个实验的结果图。（师读书上的一句话。）结果和你们的猜测是一样的。（2）你们有什么方法可以让土壤变得肥沃吗？（3）书上也告诉我们3个好方法。在第9页。课前老师布置同学们了解了一些常见的增加土壤肥力的方法。请同学们谈谈。A梯田：根据每层土壤的特点，种植不同的植物；B种植绿肥：种植一些低矮、生长周期较短的植物，当它们枯萎后就慢慢腐烂在土壤里；C把落叶收集起来，埋在土壤下，时间一长就沤成肥料。你还知道生活中有哪些增加土壤肥力的方法？（松土，施肥，换土流行的秸秆还田）（四．做肥料袋1、你们想成为魔法大师吗？想把土壤变肥沃吗？今天就给大家一个机会。2（1）我们可以在土壤中装些什么？为什么要放这些东西呢？（可以变成腐殖质）（2）老师放些树枝行不行？为什么？（不易腐烂）3、这些天比较干燥，不然我们还可以逮几条蚯蚓放在里面。知道是为什么吗？4、老师给你们准备了一些水，有没有用？（有用。土壤潮湿可以腐烂）5、接着我们用绳子把袋口扎起来，放在阴暗的地方，或用黑色纸、布盖在上面。6、这样我们的工作就基本完成了。不过这个变化过程是比较漫长的，需要35天。在这些日子里，千万别忘了要经常翻动翻动这些土哦。。（三、小结今天这节课就上到这，下节课我们继续研究。感兴趣的同学还可以观察蚯蚓在泥土中的活动哦。3．肥沃的土壤表层土腐殖质肥沃贫瘠下层土岩石层
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