2019-2020年三年级科学下册 叶和花 1教案 苏教版

2019-2020年三年级科学下册叶和花1教案苏教版一、课程标准：1.能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明自己观点的合理性；能对研究过程与结果、证据与解释之间的逻辑关系，提出自己的看法和评论，并与他人交流；能倾听和尊重其他同学的不同观点、评议或质疑，并反思和改进自己的探索。2.了解植物适应环境的几个特性，如：向光性、向水性、向地性。3.珍爱动植物的生命，不伤害它们。二、教学目的：（一）过程与方法：1.能够观察描述不用叶子的形态，比较它们的相同和不同，并进行分类活动。2.能对“阳光对植物生长的影响”问题展开对比实验。3.能够观察并解剖植物的花。（二）科学知识：1.知道植物生活和生长所需要的营养物质绝大部分是靠自己的绿叶制造的。2.知道花的构造。3.知道植物传粉的几种途径。（三）情感态度与价值观：1.意识到认真细致的观察可以帮助我们更准确地认识事物。2.乐于提出有研究价值地问题，愿意想办法解决问题。3.意识到“科学技术是第一生产力”。三、学习成果：预计学生能够：1.观察各种各样植物的叶并进行分类。2.做“探究叶子在植物生长中的作用”的对比实验。3.观察并解剖植物的花。四、学习成果评价（一）概念发展1.知道植物生活和生长所需要的营养物质绝大部分是靠自己的绿叶制造的。2.知道花的构造。 3.知道植物传粉的几种途径。（二）探究能力：1.乐于提出有研究价值地问题，愿意想办法解决问题。2.意识到认真细致的观察可以帮助我们更准确地认识事物。3.意识到“科学技术是第一生产力”。五、教学材料：各种形态的叶子、两株相同的植物、花六、教学步骤：教学步骤互动性质师生互动的目的教学反馈集中话题直接导入板书课题明确学习目标探索和调查观察一片树叶的正反面，比较有什么不用？引导观察更多的树叶，比较她们有哪些相同之处和不用之处。引导学生将带来的树叶分分类。探究叶子在植物生长的作用。引导学生对问题进行预测组织学生谈论应该如何比较。引导并组织学生讨论为什么这样做？需要注意有哪些条件必须保持相同？哪些条件不同？你还想研究哪些问题？引导学生做更多的对比实验。你仔细看过花吗？说说将你们带来的花画下来。集体交流所观察到的花教师根据学生的绘画介绍花的各个部分的名称。出示一朵百合花，问学生：你能在这多花上面把它的各个部分找出来吗？认识叶的不同形态知道植物生活和生长所需要的营养物质绝大部分是靠自己的绿叶制造的。能对研究过程与结果、证据与解释之间的逻辑关系，提出自己的看法和评论，并与他人交流；认识花的构造 指名认花的各部分。组织学生认一认所带来的花的各个部分。植物能通过多种途径进行传粉。给大家介绍一下吧。组织学生说。了解植物传粉的几种途径意识到“科学技术是第一生产力”。回顾和解释1.这一个单元，我们研究了植物各个部分的构造和作用，谁来说一说？2.安排全班进行种植交流。珍爱动植物的生命，不伤害它们。附送：2019-2020年三年级科学下册叶和花2教案苏教版一、教学目标过程与方法1.能够观察描述不同叶子的形态，比较它们的相同和不同，并进行分类活动。2.能对“阳光对植物生长的影响”问题展开对比实验。3.能够观察并解剖植物的花。二、教学重难点重点：观察并描述不同的叶，培养观察能力。难点：观察并解剖花。 三、教学准备各种树叶、花、镊子、白纸四、教学过程(一)认识叶的不同形态出示一片树叶，讲述：春天到了，许多植物都已经吐枝发芽，长出嫩绿的叶子，你们看，这是一片什么树的叶子？它的外形有什么特点？同学们观察的很仔细，现在老师发给你们一片树叶，请大家看看它的正面和反面有什么不同？学生观察比较后汇报。(二)观察并研究阳光对植物生长的影响。提问：植物的生长需要营养，那么你知道这些营养主要是怎么来的吗？讲述：大多数植物是利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里自己制造养料，想一想如果没有阳光，叶子能制造养料吗？提问：你能设计一个实验来证明吗？师生共同完成实验装置。(三)认识花的构造出示几盆鲜花，提问：你认识这些花吗？现在正值春暖花开，你还见过哪些花？根据学生回答出示相应图片。同学们都被这些花的色彩和千姿百态所吸引，可你们知道花有哪些部分吗？学生说说。出示桃花模型，教师把桃花的每一部分摘下来，指导学生认识雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。教师示范从外向内的顺序解剖杜鹃花，强调力要小，手要轻。学生解剖自己带来的花，用放大镜观察各部分的样子并画下来。结合学生观察雄蕊和雌蕊，简要介绍花的繁殖。(四)了解植物传粉的几种途径。讲述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。当花粉落在雌蕊的柱头上，花就有可能结出种子。提问：雄蕊上的花粉是怎样落到雌蕊的柱头上呢？植物是靠哪些方法来传粉的呢？请同学们阅读书上的资料。(五)课外研究按照书上研究植物的向光性的实验做一做，看看有什么发现？ 小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页