2019-2020年三年级科学下册 把固体放到水里 1教学反思 苏教版

2019-2020年三年级科学下册把固体放到水里1教学反思苏教版《把固体放到水里》是三年级下册的一堂科学课，主要是认识固体的性质，了解固体在水中沉浮现象。回顾前后教学，觉得自己在教学过程中有几个地方处理的还算成功。一、教学设计理念注重让学生通过自主探究获得液体变化也会影响物体的沉或浮。整个教学环节安排注重知识层面的环环紧扣和思维逻辑的严密性，对于在教学过程中也注意去培养学生的科学研究的习惯，如何利用每一步教学去挖掘培养学生科学素养的深刻内涵。在探讨另一杯是否是盐水时，原来只让个别学生说说就过去了，后来我觉得这一步让每个学生参与设计证明方法，能培养学生的创造能力，又能提高学生思维的周密性。结果学生经过讨论设计出很多种能证明是否是盐水的方法，包括让这杯水放到太阳地下去晒；再溶解一杯盐水，将马铃薯放入，看能否浮起来；品尝一下，用酒精灯烧等。然后让学生对这些方法进行甄别，哪些方法不科学，为什么？接着让学生根据老师提供的结构性材料设计实验方法，在做这一步时原来只让学生以四人小组为单位讨论一下，每组不但要设计实验，而且要求确定实验时各位学生的具体分工，实验做完后该怎样做？在汇报时，老师让学生以四人小组为单位上讲台边讲实验方法边并根据组内分工演示，下面学生对他们的实验过程是否合理提出建议，这样既提高了学生自主探究的品位，又较好的培养了学生的科学探究的习惯和态度，又能让下面学生清楚明白实验的具体过程，如果汇报时只让学生说，由于学生语言表达能力不强而使其他同学不明白该组具体的实验过程，教学效果大打折扣。由此我感到科学老师要认真学习新课标，在教学的每一环节中尽可能多地挖掘培养学生科学素养的亮点。二、要深入领会教材的内涵。教材安排自制盐水这一步是让学生明白马铃薯只有在浓盐水中才能浮起来，经过实验得出的“马铃薯在盐水中会浮起来”的结论还不是很正确。在后来的教学中我较好地体现了编者的意图。在得出液体越重，浮力越大结论后，教材安排一个糖水、清水和油三层面的实验装置，不同的物体悬浮在不同的液面上，从而说明液体轻重不同，浮力也不同。但这个实验装置学生看起来不是一目了然，由此，我让油、糖水和清水分成三杯，将干红枣、鲜葡萄、石块和干桂圆逐杯放入，学生看得很清楚。从上教学，我感到教材设计的每一步骤都是有编者的意图存在，只有了解了编者的意图，才能去取舍教材，创新教材。三、教学设计要尽可能制造学生认知矛盾。 在讲到油、清水、糖水哪种液体浮力大时，学生的猜测是油浮力最大，在猜测基础上，我将不同的物体逐一放入，结果油的浮力最小，这与学生的原认知发生了冲突，引起学生的思考，为什么看起来成粘稠状的油浮力会最小，他们马上会联想到液体轻重影响浮力大小这一概念，得出油最轻，所以浮力最小，在此基础上教师将油倒入水中，证明学生的猜测正确，整个过程学生既专注又投入，学生的思维性、创造性得到了充分的发挥。通过本课教学，我发现科学课上蕴涵无限乐趣，以前知识的多处空白点在教学相长的公论中感悟更深。附送：2019-2020年三年级科学下册把固体放到水里2教案苏教版一、教学目标：1.能够认识固体在水中的沉浮现象和溶解现象，并能用言语描述所观察到的现象。2.知道哪些固体可沉浮，哪些固体可溶解。3.知道固体与水混合或分离在日常生活中的应用。4.对继续研究固体的性质产生浓厚的兴趣。二、教学重点：引导学生发现不同固体在水中有的溶解，有的不溶解。三、教学准备：教师准备：记录表学生分组研究材料：苹果和苹果块.粉笔和粉笔头.蜡烛和蜡烛头.砂糖和方糖.土豆和土豆块各若干组四、教学过程：（一）出示材料，观察比较1.今天，我们要做有趣的实验，大家看看，认识这些材料吗？2.说一说，桌上有几类材料？3.学生认识材料，比较两组材料的不同和相同。（二）提出问题，进行预测1.谈话：老师这儿有一些固体，现在我要把这些固体放到水里(板书：把固体放到水里)，会出现什么现象？2.你们想不想知道自己桌上的固体在水里是沉还是浮？(教师介绍沉浮研究活动记录表)你们先根据自己的实际经验预测一下，如果小组中有不同的意见，那该怎么办？3.下面请同学们分组预测一下自己桌上的固体在水里是沉还是浮？是溶解还是不溶解？看哪个小组最快！（学生分组预测）4.两种材料在水中的表现会一样吗？ 5.提出自己的想法表现在记录纸上。（三）确定方案，指导探究实验。1.小组讨论探究主题，商定探究计划。2.提出实验注意要求：观察在什么时间最佳？（一开始？过一段时间？）怎样放固体？（一样一样放？一组一组对比放？）需要搅拌吗？实验桌的整理等。3.指导记录的方法。（不同的记录符号的使用指导）溶解用黑点.气泡用圆圈.沉浮用箭头等4.学生探究，教师巡视。5.学生完善记录资料。整理交流，发现规律。6.提出整理实验资料的任务，形成总结。有什么发现？哪些是自己想到的？哪些是自己没想到的？那你们认为苹果会浮在水上，可能是什么原因呢？7.总结实验结果。（四）研究固体的溶解与分离1.有些固体不溶解于水中，有些溶解，人们正是利用了溶解的道理，做了许多事情，如喝高乐高果汁，你会发现它的溶解吗？2.怎样提炼出海水里的盐？3.介绍过滤.沉淀.蒸发几种常见的分离固体的方法。（五）总结提升，得出结论我们研究了几类固体放入水中的情况，发现了许多有趣的.意外的现象，大家总结一下，通过研究，你有什么发现？ 小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页