使沉在水里的物体浮起来教材分析 本课是苏教版《科学》三（下）中《固体和液体》单元的第五课。主要是让学生在动手实践中去探究物体在水中的沉浮变化，了解上浮材料的特点，想办法使下沉的物体浮起来。本课围绕问题“怎样使沉在水里的物体浮起来”展开，能很好的学生探究的积极性，通过使下沉的橡皮泥浮起来，使沉在水底的小瓶浮起来，和使生鸡蛋浮起来三个探究活动，使学生知道改变形状、改变重量、在水中加盐可以增加水的浮力，体会到探究的乐趣，很好的满足了学生“动手做”的愿望。本课的教学目标：（1）过程与方法：●能够运用多种方法，使沉在水里的物体浮起来。（2）知识与技能：●知道改变形状、增大空间或水中加盐都能增加水的浮力。●知道哪些材料适合制作漂浮物。（3）情感态度与价值观：●学生在探究过程中体验探究的乐趣。教学重难点：能够运用多种方法，使沉在水里的物体浮起来。教学准备：1、教师准备：水槽、水、橡皮泥、烧杯、盐、玻璃棒、沉浮子。2、学生准备：棉花、橡皮泥、小瓶、泡沫板、生鸡蛋、小螺帽。教学过程（一） 导入新课师：同学们，你们以前在家玩过水吗？是怎么玩的？师：今天这节科学课老师要和大家一起玩水，好吗？师：老师给大家准备了一些材料和水。看一看，有你不认识的吗？这里要提醒大家一定要注意保护鸡蛋，它可是生的。师：老师还准备了一个礼物，要送给表现最好的小组。【评析】本课以“玩水”为话题导入，贴近学生生活，激起了学生动手的欲望，同时，教师准备了较多的有结构、易于操作的实验材料，为学生的探究活动奠定了基础。（二） 探究活动1、 了解物体在水中的情况，探究使橡皮泥浮起来。师：看了这些材料，你们准备怎么玩水？生分组实验，把各种物体放入水中。生汇报、交流。（沉、浮各有什么物体）师：这些物体为什么会浮呢？
生：轻师：你认为棉花轻吗？它在水中怎样？师：棉花为什么会沉？（吸水）师：所以这些浮的物体不仅相对较轻而且不易吸水，下面请大家把水中物体都捞出来。师：刚才我们知道了橡皮泥在水中是沉的，我们能想办法让它浮起来吗？生讨论、交流，试一试。师：刚才有些有些同学捏橡皮泥使它浮起来了，下面我们来比一比，谁捏的橡皮泥上放的螺母最多。生分组实验、汇报师：为什么有的同学捏的橡皮泥装的螺母多呢？比较一下。生：（空间变大，装的螺母多）师：所以我们可以改变橡皮泥的形状让它浮起来。【评析】在学生已有生活经验的基础上，让学生动手实践、充分感知上浮材料的特点。然后，引导学生探究怎样使沉在水里的橡皮泥浮起来，让学生有目的地“玩”，“玩”中求知，通过试一试、比一比，启发了学生积极思考、勇于实践。2、 探究小瓶的沉浮师：刚才实验时的一个小瓶，它也是沉的，我们能让它浮在水面上吗？能让它浮在水中间吗？（不漂在水面也不沉到水底）师：老师给各组准备了3个瓶子，请各组想办法让一个瓶子浮在水面，一个瓶子浮在水中间，一个瓶子沉在水底。生分组实验（看哪一组最先完成）生汇报：你们是怎么做？为什么会这样？师：我们改变瓶子重量可以使它浮起来（板书：改变重量）师：通过玩小瓶你有什么想法或启发吗？师介绍潜水艇的工作原理。【评析】教师又提出了“玩”的要求，学生再次动手实践，感受沉浮的变化，特别是让学生在“玩”过以后谈谈想法或启发，学生也许不会联系到潜水艇，但给学生提供了一次擦出创新火花的机会。3、 死海探秘活动师：刚才实验中的鸡蛋也是沉的，看老师这里的鸡蛋。师出示浮的鸡蛋师：你知道这是为什么吗？生：（猜想）师：你们想让你们组的鸡蛋也浮起来吗？老师给大家准备了盐，为节省盐，我们把水放在烧杯中，看哪一组最先让鸡蛋浮起来。
师：原来往水中加盐这么奇妙，能让生鸡蛋浮起来。（板书：改变水）师：（介绍死海，出示图片）你听说过死海吗？说说死海的情况。【评析】学生由疑惑——猜想――实验验证――了解死海，体会到了大自然的无穷奥秘。当自己亲手让鸡蛋浮起来时，学生新里的喜悦和成功后的兴奋是“教科学知识”无法产生的心理体验。（三）、总结：师：刚才我们通过玩水研究了哪些问题？（揭示课题）我们使沉在水里的物体浮起来。师：今天的玩水与你们平时的玩水有什么不同？如果下次老师再与大家一起来玩水你们还想研究什么问题？师：今天，大家通过动手实践，想办法让沉在水里的物体浮了起来，你们认为哪一组的表现最好？生相互评价师：（出示礼物——沉浮子并演示）喜欢吗？课后研究一下怎么玩的，为什么？其他小组也可以去研究，也可以自己做一个。板书：改变形状 使沉在水里的物体浮起来 改变重量 改变液体（水）
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