《使沉在水里的物体浮起来》教学设计教学目标：过程与方法：能够利用多种方法，使沉下去的物体浮起来。知识与技能：知道在水中加盐，借助漂浮物、改变物体形状、改变自身重量都能够使沉在水里的物体浮起来。情感态度与价值观：在活动中学习科学成果、科学实践的方法，能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象，体验科学探究的乐趣。教学重点：知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法，可以使沉下去的物体浮起来。教学难点：找出使沉在水里的物体浮起来的方法。教学准备：橡皮泥、牙膏皮、鸡蛋、大头针、泡沫塑料、盐、水槽。教学过程：一、情境导入：今天老师带来了几件大家非常熟悉的东西：橡皮泥、牙膏皮、鸡蛋、大头针、泡沫塑料。把它们全部都放进水中，请大家观察：哪些沉在水里，哪些浮在水面上。教师引入课题：今天我们就来一起研究：如何使沉在水里的物体浮起来。板书：5、使沉在水里的物体浮起来。
二、探究使沉在水里的物体浮在水面上的方法１、往水里加盐，使沉在水里的物体浮在水面上（1）说到浮在水面上，我们不禁马上会想到死海，人可以浮在水面上看书，这是因为死海的水中含盐量很高。根据这个原理，我们可以自己动手制作一杯饱和盐水，看沉在水里的橡皮泥、牙膏皮、鸡蛋它们是否也可以在饱和的盐水中浮起来。（2）分组制作饱和盐水。学生小组活动：先说说怎样制作饱和盐水，有什么注意事项。然后再动手往水里加盐，充分搅拌使盐完全溶解，一直加到盐不再溶解为止。看哪组完成得又快又好，把盐水拿到台前展示。(3)教师在杯子里放入鸡蛋，看看鸡蛋会怎么样。再放入橡皮泥、牙膏皮，学生观察橡皮泥、硬币放进盐水中会怎么样。我们发现鸡蛋浮起来了，但是橡皮泥、牙膏皮还是沉在水底。这是因为物体能不能浮在水面上和物体的密度有关，因为橡皮泥和硬币的密度比盐水大，所以它们在盐水里面也不浮上来。(4)小结：我们看到往水里加盐确实可以使一部分沉在水里的物体浮起来，但不是所有的物体都浮起来了。我们找到了一个使沉在水里的物体浮起来的方法。板书：往水里加盐。２、借助漂浮物使牙膏皮浮上来
(１)有什么办法让即使在盐水里也不浮上来的牙膏皮和橡皮泥浮起来呢？相信大家都见过竹筏、救生衣吧，人们可以利用这些东西漂浮在水面上。(2)小组活动：借助漂浮物使牙膏皮浮上来。l先说说怎么利用老师提供的漂浮物，让牙膏皮浮起来。要注意些什么？l分组探究借助漂浮物使牙膏皮浮上来。展示实验结果都见过竹筏、救生衣吧，人们可以利用这些东西漂浮在水面上。(2)小组活动：借漂浮物使牙膏浮在水面上(3)师生小结：借助漂浮物可以使牙膏皮浮起来。漂浮物越多、越大，承载的物体就越多越大。板书：借助漂浮物3、改变物体形状，使沉在水里的物体浮在水面上(1)我们知道物体能不能浮在水面上还跟物体的形状有关。要使沉在水里的橡皮泥浮在水面上，可不可以改变橡皮泥的形状呢？刚才我们看到泡沫塑料可以让牙膏皮在水面漂浮得稳稳当当，好像小船载物一般，我们也可以把橡皮泥做成小船的形状，再把“小船”放入水中，看它是不是能浮在水面上。(2)小组活动制作橡皮泥小船，每组选出最好的一艘上台参加展示。引导学生交流活动结果。(3)教师小结：改变物体的形状，可以使沉在水里的物体浮起来。
板书：改变物体的形状(4)小船承受的重量与它的空间大小有关，小船的空间越大，装的东西就越多。在生活中，人们用更多坚固的、原本也是沉在水里的物体比如钢铁，改变它的形状后造出了又大又坚固的船，装载的东西非常多。这些轮船只能在水面上航行，一旦沉入水里后果便不堪设想。有一种神奇的船，它既能浮在水面上又能沉入水底？你们知道它叫什么？（潜水艇）４、研究潜艇沉浮的道理。(1)潜水艇在大海中神出鬼没，跟它能上浮、下沉是分不开的。大家知道这是为什么吗？(2)教师小结：把潜艇的水舱灌满水，潜艇变重了就会下沉；抽掉水，灌入空气，潜艇变轻，就上浮。(3)这里有一个空玻璃瓶。把它看作一艘浮在水面的小潜艇。怎样让它下沉，怎样又让它浮起来呢？请一个学生边操作边说明。（4）小结：改变物体自身重量也可以使沉在水里的物体浮起来，这又是一个使沉在水里的物体浮起来的方法。板书:改变自身重量三、课堂总结：通过实验，让学生总结有哪些方法能使沉在水里的物体浮起来。四、课后拓展练习：探究物体沉浮的应用。
渔民想让渔网在水中围成一堵墙，将鱼群包围住，我们利用刚刚学到的方法怎样使渔网的一端浮起来，怎样使渔网的一端沉在水底，使渔网在水中立起来？（渔网上面拴漂浮物，下面拴重物）五、板书设计： 使沉在水里的物体 借助漂浮物 浮起来的方法改变物体的5、使沉在水里的物体浮起来。二、探究使沉在水里的物体浮在水面上的方法１、往水里加盐，使沉在水里的物体浮在水面上（1）说到浮在水面上，我不禁马上会想到死海。人可以浮在水面上看书。课件展示人们在死海上漂浮的画面。人可以在死海漂浮的原因就是死海的水中含盐量很高。根据这个原理，我们可以自己动手制作一杯饱和盐水。看沉在水里的橡皮泥、硬币、土豆、鸡蛋它们是否也可以在饱和的盐水中浮起来。（2）分组制作饱和盐水。学生小组活动：先说说怎样制作饱和盐水，有什么注意事项。然后再动手往水里加盐，充分搅拌使盐完全溶解，一直加到盐不再溶解为止。看哪组完成得又快又好，把盐水拿到台前展示。
(3)教师分别在四个杯子里放入土豆和鸡蛋，看看土豆和鸡蛋会怎么样。再放入橡皮泥、硬币，学生观察橡皮泥、硬币放进盐水中会怎么样。我们发现土豆、鸡蛋浮起来了。但是橡皮泥、硬币还是沉在水底。是不是我们自己制作的死海水盐分不够？教师继续给两个杯子加盐，硬币和橡皮泥还是没有浮起来。我们知道物体能不能浮在水面上和物体的密度有关，因为橡皮泥和硬币的密度比盐水大，所以它们在盐水里面也不浮上来。(4)小结：我们看到往水里加盐确实可以使一部分沉在水里的物体浮起来。但不是所有的物体都浮起来了。我们找到了一个使沉在水里的物体浮起来的方法。板书：往水里加盐。２、借助漂浮物使橡皮泥浮上来(１)有什么办法让即使在盐水里也不浮上来的硬币和橡皮泥浮起来呢？看这些图片相信大家会受到启发。课件展示竹筏、救生衣图片。说说人们利用什么漂浮在水面上？(2)小组活动：借助漂浮物使橡皮泥和硬币浮上来。(3)先说说怎么利用老师提供的漂浮物，让硬币和橡皮泥浮起来。要注意些什么？(4)分组探究借助漂浮物使硬币和橡皮泥浮上来。展示实验结果(5)师生小结：借助漂浮物可以使硬币和橡皮泥浮起来。漂浮物越多、越大，承载的物体就越多、越大。（板书）借助漂浮物(6)生活中借助漂浮物使物体浮在水面上的应用还很多。课件展示：浮漂，浮桥。3、改变物体形状，使沉在水里的物体浮在水面上
(1)我们知道物体能不能浮在水面上还跟物体的形状有关。要使沉在水里的橡皮泥浮在水面上，可不可以改变橡皮泥的形状呢？刚才我们看到泡沫塑料小碗可以让乘客在水面漂浮得稳稳当当，我们可以把橡皮泥作成小碗的形状，或者做成小船的形状，再把“小碗”或者“小船放入水中，看它们是不是能浮在水面上。(2)小组活动制作橡皮泥小船，每组选出最好的一艘上台参加展示。引导学生交流活动结果。(3)教师小结：改变物体的形状，可以使沉在水里的物体浮起来。板书：改变物体的形状(4)教师也捏了一个橡皮泥小船，和学生做的小船来进行一次竞赛，看谁放的小船装硬币多。教师展示台展示竞赛过程。(5)小结：装硬币的多少与小船空间大小有关，小船的空间越大，装的东西就越多。在生活中，人们用更多坚固的、原本也是沉在水里的物体比如钢铁，改变它的形状后造出了又大又坚固的船，装载的东西非常多。(6)课件展示大的轮船，引导欣赏。４、研究潜艇沉浮的道理。(1)这些轮船只能在水面上航行，一旦沉入水里后果不堪设想。有一种神奇的船，它既能浮在水面上又能沉入水底？你们知道它叫什么？(2)潜水艇能在大海中神出鬼没，跟它能上浮，下沉是分不开的。学生看短片，分组讨论潜艇是怎样实现上浮与下沉的。请一位学生说说讨论的结果。
(3)教师小结：我们知道了潜艇上浮、下沉的秘密：把潜艇的水舱灌满水，潜艇变重了就会下沉；抽掉水，灌入空气，潜艇变轻，就上浮。改变物体自身重量可以使沉在水里的物体浮起来。这又是一个使沉在水里的物体浮起来的方法，板书:改变自身重量。(4)这里有一个空塑料瓶。把它看作一艘浮在水面的小潜艇。怎样让它下沉，怎样又让它浮起来呢？请一个学生边操作边说明。三、课堂练习：在书79页写出我认为小潜艇沉浮的原因是：我使沉在水里的鸡蛋浮起来的方法是：课件展示答案。四、课后拓展练习：探究物体沉浮的应用。渔民想让渔网在水中围成一堵墙，将鱼群包围住，我们利用刚刚学到的方法怎样使渔网的一端浮起来，怎样使渔网的一端沉在水底，使渔网在水中立起来？（渔网上面拴漂浮物，下面拴重物）板书设计5、使沉在水里的物体浮起来 往水里加盐 借助漂浮物 使沉在水里的物体改变物体的形皮泥浮在水面上，可不可以改变橡皮泥的形状呢？刚才我们看到泡沫塑料可以让牙膏皮在水面漂浮得稳稳当当，好像小船载物一般，我们也可以把橡皮泥做成小船的形状，再把“小船”
放入水中，看它是不是能浮在水面上铁，改变它的形状后造出了又大又只能在水面上航行，一旦沉入水里后果便不堪设想。有一种神奇的船，它既能浮在水面上又能沉入水底？你们知道它叫什么使沉在水里的物体 借助漂浮物 浮水里加盐↑→借漂浮物改变物体形状改变自身重量沉
微信/支付宝扫码支付