三年级科学《使沉在水里的物体浮起来》教学设计《使沉在水里的物体浮起来》教学设计教学目标：
1、通过探究能够找出沉在水下的物体浮上来的方法。2、知道改变物体形状、借助漂浮物、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。3、能将学到的知道运用于解释日常生活中的有关现象。教学重点、难点：1、知道改变物体形状、借助漂浮物、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。2、找出使沉在水下的物体浮起来的方法教学准备：学生：橡皮泥硬币教师：橡皮泥、装水水槽、手巾、一次性筷子、吸管、泡沫板、泡沫条、线、皮筋、烧杯、凉开水、盐、土豆等一、激趣引入师：我们都知道一个铁块放到水里会沉下去（演示：把铁块轻轻放入水中），可是用铁做成的船却可以浮在水面上（播放万吨巨轮视频或图片）。同样是铁，为什么有的沉、有的浮呢？想知道原因吗？这节课我们就来学习《使沉在水里的物体浮起来》（板书课题）相信通过今天的学习，你们一定会明白其中的道理。二、探究使沉在水里的物体浮起来的方法。1、改变橡皮泥在水中的浮沉师：这是一块橡皮泥，现在我把它轻轻放入水中！（教师边讲边在实物投影仪上演示）看到什么现象？生：汇报观察现象。师：想一想，有什么办法让沉在水里的橡皮泥浮起来？小组讨论一下，可以将你们的设计方案写出来或者画在实验记录卡上。生：汇报讨论方案师：刚才我们想到了各种不同的方法，这些办法是否都行呢？还需要用实验来证明一下，看谁的橡皮泥能浮在水面上，如果你的橡皮泥能浮在水面上，就试试看你的橡皮泥能承载几枚硬币？（展示要求）硬币应该怎样放？怎样算放了多少个硬币？在做实验之前，让我们先来看看活动提示卡。1.小组成员明确分工、合作完成。在活动过程中有新的想法可以修改记录单。2.积极、轻声讨论，不干扰其他小组，养成文明探究的习惯。3.要利用有限的材料，想出更多的方法。4.注意用水卫生，如果不小心将水溅出，可以用手巾擦。（出示科学研究活动友情提示卡）师：好啦，让我们开始吧！生活动，师巡视指导，提醒学生对自己的活动情况作好记录。师：大家的橡皮泥能浮在水面吗？生：能生：个别演示生：硬币应该一个一个放。如果在放第10枚硬币后，橡皮泥沉了，说明它只能装9枚硬币。边放边数。生：放硬币，橡皮泥载重比赛，并介绍自己的经验。
师：请前3名将橡皮泥放在一起，大家进行对比，为什么他们组的放的硬币多呢？生：他们组做的碗又大又深。生：他们组把橡皮泥捏得很薄。师：刚才咱们运用了这么多办法使沉在水中的橡皮泥浮起来了；这些方法有没有相似的地方。生：（改变形状）师：你们真是太棒了，通过刚才的实验，我们知道了用（板书：改变形状）的方法可以使沉在水里的物体浮起来。2、借助漂浮物使物体浮起来师：如果不改变物体的形状，利用木筷、吸管、泡沫塑料能不能让橡皮泥浮起来呢？分发木筷、吸管、泡沫塑料，指导学生做筏子，让学生把做好的筏子放在水里。学生讨论，并实践。师：你们发现什么？生：木筏浮起来了。师：我们把这些在水里浮起来的物体叫做漂浮物，把橡皮泥放在这些漂浮物上，橡皮泥会怎样？生：也浮起来了。师：橡皮泥靠什么浮起来的？生：漂浮物师：所以，我们把这种方法叫做借助（生：漂浮物）。（板书：借助漂浮物）师：看来不改变物体的形状同样能使物体浮起来了，是因为我们借助了其他物体。3、研究潜水艇师：在我们的生活中，还有许多物体，不需要改变形状和借助漂浮物也能从水里浮上水面，比如潜水艇（师出示“潜水艇”，挤压针管，“潜水艇”一会儿下沉，一会儿上浮。）师：看到这个现象，大家有什么问题想问？生：自由提问。师：这里也给大家准备“潜水艇模型”，自己玩一玩，。（展示要求）仔细观察它下沉和上浮的过程，想一想为什么潜水艇能一会儿上浮，一会儿下沉？并做好记录生：玩潜水艇。（教师巡视）师：发现了什么现象？生：当潜水艇装满水时，它就下沉，当排空潜水艇中的水时，它就浮在水面上。生：是潜水艇的自身重量改变了。（板书：改变自身重量）（播放潜水艇视频，进一步明确潜水艇的工作原理。）4、改变马铃薯在水中的浮沉A：师：今天大家表现的非常好，现在我们轻松一下，咱们做几道脑筋急转弯好吗？什么动物，你打死了它却流了你的血？（蚊子）什么动物站不稳？（狐狸狡猾“脚滑”）什么海淹不死人？（死海）
师：真聪明，这道题并不是脑筋急转弯，而是一个地理知识，看来大家的课外知识很丰富啊！师：那么你们知道为什么死海淹不死人吗？生：对死海的了解。B：师：昨天，我请朋友从死海带回来一杯那神奇的“水”，从表面看你能看出死海的水与普通的水有什么不同吗？现在我将两个土豆分别放进这两杯水中后，你们看现在有什么现象发生？生：土豆在死海的水中能浮在水面上，在普通的水中不能浮。师：为什么死海的水就能使土豆浮起来呢？（播放死海短片）师：你们想不想也拥有一杯像我这样的“死海的水”？该怎么做呢？生：在水里加盐师：在水中放盐是不是真的能使土豆浮来呢？就请大家往装水的大烧杯中加一些盐，并用棒搅拌，使盐快一些溶解，试一试，土豆是否真的能浮起来。生：分组往水中加盐，并把土豆放入水中试。（教师巡视，提醒学生：是不是加盐就能浮起来？加多少盐就能浮？）师：你们的土豆浮起来了吗？选一位代表将自己小组的活动情况跟大家说说吧！生：交流汇报试验情况师：你们观察的真细致，这正是科学研究最需要的好品质。从刚才我们的试验中可以看出，要让沉在水里的物体浮起来还有一个方法，就是（生：在水里加盐）。（板书：水里加盐）5、总结师：今天我们像科学家那样就怎样“使沉在水里的物体浮起来”进行了研究，你们有什么收获吗？生：汇报使沉在水里的物体浮起来的方法四、拓展知识，应用延伸：1.师：收获了这么丰富的知识，咱们能不能应用到实际生活中呢？师：一位渔民朋友遇到了困难，我们一起来帮帮他吧！（ppt出示：渔民想让渔网在水中围成一堵墙，将鱼群包围住。我们用什么办法使渔网在水中立起来呢？）生：想办法2.总结：其实现实生活中还有许多有趣的科学现象，等待着我们去探索、研究和发现，只要从小养成善于动脑，勤于思考，乐于动手的好习惯，愿望定会实现的。板书：5．使沉在水里的物体浮起来改变物体形状借助漂浮物改变自身重量水里加盐
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