《使沉在水里的物体浮起来》教学设计西门小学李景教学目标：1．通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的方法。2．知道改变物体的形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。3．让学生亲历探究，体会探究的乐趣。教学重点与难点重点：知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。难点：找出使沉在水下的物体浮起来的方法。教学准备：1、水、橡皮泥、盐、土豆、烧杯、玻璃水槽、塑料泡沫、乒乓球、筷子、小石子、螺丝钉、装水小瓶。2、课件。教学过程：（一）激趣引入：游戏导入，教师准备一杯盐水、一杯清水以及两个土豆。(教师出示两杯水，然后拿出两个土豆，放入杯中)问：你们猜，把土豆放在水里，会浮在水面上还是沉下去？学生回答之后教师把土豆放入杯中。一个浮在水面上，一个沉在水里。问：看到这种现象，大家有什么问题吗？生1：为什么一个土豆沉了，一个土豆却浮着呢？生2：我想知道一样的土豆，为什么会有的沉，有的浮呢？（二）揭题：那我们今天就一起来研究这个问题——使沉在水里的物体浮起来。（板书课题），学生齐读课题。（三）探究使沉在水里的物体浮起来的方法：1．研究使橡皮泥、装水小瓶、螺丝钉、小石子浮起来的方法。师：其实呀，在我们的生活中，有很多这样的现象。（边演示边讲）一块玻璃放入水中，它沉在水底，可是玻璃做的碟子、小碗却能浮在水面上；一块铁片放入水中，它会沉在水底，然后铁做的小船却能浮在水面上；老师这儿有几样东西，出示橡皮泥、小瓶、小石子等，如果将它放入水中，会怎么样呢？（1）学生猜测。（2）把橡皮泥、小瓶、小石子放在水中验证学生的猜测。
（3）师生研讨，怎样让这些东西浮在水面上呢？师：下面就请你们动动脑能不能想个办法，使沉在水里的小瓶、小石子、螺丝钉、橡皮泥浮在水面上呢。师：小组设计方案讨论一下，然后亲手试一试，并完成活动表格。师：活动之前先了解活动要求（齐读）（4）小组设计实验方案并动手实践。（5）学生汇报活动情况。装水小瓶：把水倒掉就可以浮起来。（改变重量）小石子：放在泡沫纸上就可以浮起来。（借助漂浮物）螺丝钉：放在泡沫纸上就可以浮起来。（借助漂浮物）橡皮泥：做成小船的形状就可以浮起来。（改变形状）师：同学们的方法还真不少，生活中有很多利用这些方法使物体浮起来的例子，我们一起来看一下。（课件）（6）总结：通过改变物体的形状，改变物体的重量，借助漂浮物能使物体浮起来。2．研究潜水艇：1、提问：有什么东西既能浮在水面上又能沉入水底？（潜水艇）2、你见过吗？知道有关潜水艇的哪些事情？能给大伙说说吗？3、多媒体展示潜水艇上浮、下沉的视频。（要求认真观察现象）4、借助多媒体引导学生归纳总结：把潜水艇灌满水，潜艇变重了就会下沉；抽掉水，里面进入了空气，潜水艇变轻，就上浮。（板书：改变自身的重量）师：你们可真聪明，相信一定会成为未来的科学家。回家后自已设计一个实验，研究一下小船在什么情况下会下沉到水里呢3、死海探秘活动。师：今天大家表现的非常好，现在我们轻松一下，咱们做几道脑筋急转弯好吗？什么动物，你打死了它却流了你的血？（蚊子）什么动物站不稳？（狐狸狡猾“脚滑”）什么海淹不死人？（死海）师：真聪明，这道题并不是脑筋急转弯，而是一个地理知识，看来大家的课外知识很丰富啊！
师：那么你们知道为什么死海淹不死人吗？（1）简介死海。播放死海视频。（2）猜测死海之谜。现在大家知道死海的水为什么有那么神奇吗?生：很咸，里面有盐。（3）验证猜测。往水里加盐真的有这么大的威力吗？你们想不想试一试呀。下面大家就自己模拟制作一个死海，看土豆真的能浮起来吗？教师巡视，并提醒学生仔细观察：是不是加盐就能浮？加多少盐就能浮？（4）得出结论。师：同学们，从刚才我们的实验中可以看出，要让沉在水里的物体浮起来还有一个方法，那就是加盐。板书：加盐（四）本课小结：1、学生谈谈这节课的收获。（对照板书）2、说说生活中运用沉浮性质给人们生活带来方便的例子，（课件随机出示图片）。（五）教师结课。这节课大家通过动脑思考，动手操作，探究出了使沉在水里的物体浮起来的几种方法，我们每个人通过仔细观察，正确分析事物变化的现象，弄清了其中的道理，其实科学就是这样，不断的提问，假设，搜集信息，论证假设，我们知道牛顿从掉落的苹果研究出了重力，爱因斯坦从相向而驰的火车中得出了相对论，其实，只要你不断的思索探究，明天你也会成为一名伟大的科学家。最后，希望同学们在以后的学习中，能用科学的态度，科学的方法，得出更多科学的结论。板书设计使沉在水里的物体浮起来 改变自身重量 借助漂浮物改变物体形状增大空间水里加盐
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