苏教版科学三下《今天天气怎么样》教学实录

《今天天气怎么样》教学实录——执教：朱华岗师：同学们，你们平时关心天气吗？——关心生：关心天气的人说一说，为什么关心天气？（略）师：还有哪些人也会关心天气，为什么？生：不关心天气，晒衣服的话，衣服会淋湿生：蚂蚁必须关心天气师：小组讨论下生：我觉得植物也会关心天气。没有水的话，会干死。农民伯伯关心天气。生：蜻蜓也要关心天气，下雨的话，翅膀就飞不起来了。师：看来天气与我们的生活、与植物、动物都有着密切的关系（出示图：他们都要关心天气）师：今天天气怎么样？ 生：天气晴朗。生：早晨寒冷，太阳出来后，就非常热生：天气很好，阳光很明媚生：早晨有点冷，中午火辣辣的，有点热师：从哪里可以比较准确的知道今天的天气情况？生：天气预报师：哪里可以了解到天气预报生：电视、电脑生：蜻蜓飞行的高度——（师引导：观察小动物的行为）生：看天上的星星。生：看朝霞与晚霞师：了解天气的途径有很多。QQ行不行？师：拨打哪个电话号码可以查到天气？（生：121）——出示96121 课前老师拨打了这个电话，一起听听。（播放录音）思考，天气预报员报了天气的哪些方面？师：谁来说说，报道了天气的那些方面？生：时间和地点生：温度生：风的级数生：还报到了风向生：还说了各个地方的气温——是不是各个地方？是海门师：平时我们报道天气预报报道哪些方面？师出示：气温、风力、风向、降水量……师：上网行不行？——行。师出示图片——这个页面熟悉吗？（百度搜索天气的画面）师：你读出了哪些天气情况生：温度，生：东南风 ……师出示天气符号：这些符号表示什么意思？小组讨论（六个符号分别是：多云符号、风、雨加雪、雷阵雨、中雪、大雪）汇报师：小雪如果让你设计，如何设计？（1个雪花）师出示：某地区2010年6月中旬的天气情况小组讨论，完成三个任务小组学习提示：（1）把表格中天气符号表示的意思写下来（2）设计台风的天气符号，并说出你们为什么这样设计（3）读一读这个地区这几天的天气情况学生汇报师：当个小小气象员，说说这几天的天气情况（学生汇报略）师：请你们把小组里设计的台风符号给大家展示下展示学生设计的符号（略）师：你们觉得使用天气符号有什么优点 （出示卡片：简单、形象、方便）这些天气现象是大自然丰富的表情。师：再来看一些天气现象（出示：更多变幻莫测的天气现象）观看录像，在观看的时候，拿出本子，记录关键词语（学生观看）师：看好录像，你们知道天气预报是怎样产生的？出示：天气预报的产生过程1观测2制作天气图3分析天气图4天气会商5发布阅读，看看古人是如何预测天气的。汇报：古人是如何预测天气的？古代没有人造卫星，没有现金的设备，那古人怎么会总结出这么生动有趣的预测方法？交流（略）师：长期坚持不懈观察的结果。古人善于观察发现身边事物的动静（用心观察，善于总结）师：下面我们听听竺可桢爷爷用心观察，善于总结的故事（放录音，PPT出示）师：同学们，大自然是一门百科全书，在大自然中可以了解到很多有趣的事。我们可以阅读书本，阅读电视、网络，更可以阅读——大自然。布置大家两个任务：（PPT出示）课后拓展：1．收集更多关于天气的谚语，并说出谚语表示的意思2．查找、阅读更多的天气符号。