四年级上册科学教案1.1 空气的性质苏教版 (1)

教学预案教学内容苏教版四年级科学上册第一单元第一课《空气的性质》科目科学教学班级课时两课时授课教师一、教学目标1、知识与技能：（1）知道空气是占据一定空间和空气有质量的。（比相同体积的水轻）；（2）知道空气具有流动性和空气能被压缩，压缩空气有弹性；（3）能比较水和空气的异同；了解人们对压缩空气的利用，能做简单的压缩空气探究性实验。2、过程与方法：（1）会运用感官和不同的实验方法证明空气的存在，认识空气的性质。（2）在认识空气的性质的基础上联系实际生活经验，探究人们对空气的性质的利用，尤其是利用空气能被缩这一性质。（3）会利用空气的性质制作空气枪。3、情感、态度与价值观：发现生活中常见的利用空气的性质的例子，体验身边事物的重要性。二、教学重难点1、重点：认识空气的性质。2、难点：探究压缩空气的力量。三、教学环境及资源准备教学环境：多媒体电教室材料准备：水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球、塑料绳、玻璃棒、针筒、橡皮、气筒、塑料袋、塑料管、抹布等 六、教学过程教学过程教师活动学生活动目的和准备导入新课1、请同学们用手捏紧鼻子，闭紧嘴巴，就这样一直到我喊停为止，有什么感受？2、请大家猜个谜语，“摸不着，看不到，没有颜色没味道，植物动物都需要，一时一刻离不了。”这是什么东西呢？3、今天这节课，我们研究的主题就是空气（板书）。首先大家先想一想：空气在哪里？1、难受。2、空气。3、在我们的周围。探究学习1、在我们周围的空气看不见、摸不着，那你能用什么办法证明我们周围有空气呢？2、初步认识空气占据空间的秘密(1)实验一①现在我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，纸团会不会湿？接下来就是见证奇迹的时刻：纸团并没有湿，怎么回事呢？②小组长带领组员实际操作，感受这奇迹的过程。(2)实验二①班上哪位肺活量最大？我请他来吹一个气球②我这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看，多请几位同学尝试。③你发现了什么问题？④既然发现了问题，就要想办法解决，小组亲手做实验，你们小组能解释吗？ (3)做了两个实验了，你们发现了空气的什么性质？板书：空气要占据一定空间(4)关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？1、用袋子装，用装满空气的针筒在水里打气（并演示）。2、学生说能证明空气存在的方法。（1）猜测，让学生觉得会湿和不会湿的通过举手表示。老师演示完后看到纸团没湿，让学生动手亲自感受一下。③发现气球放在瓶子里就吹不大。（3）小组讨论后回答。(4)小组讨论，提出“空气有重量吗？”这个问题进行研究水槽、针筒、保鲜袋演示实验，让学生猜测，由学生来验证实验，提高学生兴趣提醒：杯子要竖直放入水槽中 前后对比，让学生产生疑问，引导学生发现“为什么气球放在瓶子里就吹不大？”的问题（透明杯子、塑料瓶、气球） 3、空气有质量(1)空气有重量吗？①有什么方法可以知道空气有没有重量？（提问）② 教师演示，两个气球拴在平衡棒上，然后把一个气球刺破，观察平衡情况。说明了什么？(2)我们还知道了空气的另一个性质：有质量板书：空气有质量。4、空气会流动。（1）解开扎气球的绳子，让气球的口对着你的脸，会有什么感觉？说明什么？（2）你还能用什么方法验证空气会流动呢？板书：空气会流动。5、空气能被压缩，压缩空气有弹性。今天我们已经知道了空气的两个重要的性质，我们还要通过试验再掌握空气的另一个重要的性质。(1)实验一①我现在手里这个针筒(注满空气)是空的吗？②用橡皮堵住针筒口，用力推压针筒，能被压下去吗？松手会怎样？说明什么？板书:空气能被压缩，压缩空气有弹性。③探索研究：空气与水有哪些相同点和不同点？小组做实验，然后讨论归。④师生总结。观察教师演示实验后讨论空气的性质。（1）有股凉快的风吹来，空气具有流动性。（2）用扇子扇觉得凉快，风扇、空调的利用。不是空的，里面有空气；能被压下去，说明空气能被压缩并有弹性。比较概括，分组发言通过实验了解空气是有重量的。（平衡棒、铁架台、气球、塑料绳）用感受身边的小事中的科学知识，体验科学在身边。探究研讨学习法，培养学生的分析探究能力能力。 课外探索在日常生活中，哪些地方利用了压缩空气？学生说完后教师出示图片。讨论交流：给轮胎、足球充气、气垫船等。科学在生活中的运用，学会用心观察生活、热爱生活。教师小结教师归纳：空气的性质：空气是一种无色、无味、透明的气体；空气是实实在在存在的，空气要占据空间；空气有质量（很轻）；空气会流动；空气能被压缩；压缩空气有弹性。在归纳之后，学生齐声朗读，加深记忆。课堂训练教师出示题目，让学生思考后回答。学生思考后举手回答问题课外作业大家玩过玩具手枪吗？玩具手枪就是利用了空气的这个性质，今天我们的作业就是回去完成空气枪的制作（讲解制作方法）。下节课前大家把你制作的空气枪带来，我们一起来比一比，谁做的更好。应用所学知识，制作空气枪。理论运用实际，动手完成趣味实验，加深印象 板书设计1、空气的性质空气具有占据空间的性质空气有重量空气具有流动性空气可以压缩，有弹性 课后反思本节课，我重点指导学生做好实验，仔细观察、解释现象、进行比较、归纳概括。主要从下面四个方面进行教学： 1、想办法证明空气的存在，激发起学生对空气的性质的研究。 2、用感官和不同的实验方法，认识空气的性质。3、通过比较空气和水的异同，来进一步认识了解科学探究的方法。4、通过生活中对空气的利用，进一步探究空气的力量。存在的问题：1、教学内容出现前松后紧，教学时间没有掌握好。2、教学内容中课堂教学总结环节没有突显出来，用时较少。3、课堂教学训练环节由于时间关系被省略。4、在引导学生做实验方面，教师引导不够。教师做实验时由于操作失误，气球发生爆炸，没有达到实验目的。今后努力方向：合理安排教学内容，把握好教学时间，抓住教学重点，引导学生做好实验，要为学生提供学习资源，激发学生的好奇心和求知欲，发挥学生学习主体作用，让他们的思维得到发展，提高学生科学素养。