四年级上册科学教案1.1 空气的性质苏教版

苏教版四年级上册《空气的性质》教案一、教学目标科学概念：1、空气的基本性质有：无色、透明、没有固定形状、会流动。2、空气有一定的重量。过程与方法：1、运用实验的方法知道空气是有重量的。2、能在实验中认真观察现象，详细的记录，得出结论。情感、态度、价值观：1、增强探究空气奥秘的兴趣，乐于参加探究活动。2、养成有计划严谨的科学态度。3、在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流、讨论。二、教学重难点重点：1、空气有一定的重量。2、能在实验中认真观察现象，详细的记录，得出结论。难点：在实验中收集证据，得出空气是有重量的结论。三、教学准备 分组实验材料：气球、塑料袋、线、小台秤、简易天平、打气筒、针、资料卡、记录表、瓶子。演示实验材料：各种形状杯子、简易天平、小台秤、气球等四、教学过程（一）情景导入，聚焦主题1、教师出示一个杯子。2、学生观察杯子，交流杯子里有什么？——空气3、教师板书题目：空气的性质（二）前概念调查，了解空气的简单性质。1、教师提问：空气是什么样子的？2、学生借助生活经验思考问题，回答空气的性质（无色、无味道、无气味、透明、无固定形状、会流动）。3、教师根据学生回答板书空气的性质。4、学生倾听其他同学回答并提出质疑，尝试解释空气没有固定形状，会流动的性质。（三）引发质疑，探究空气是否有重量。1、教师提问：空气有重量吗？2、学生体会水、书都有重量，思考空气是否有重量，发表自己想法并简单解释。3、教师提问，如何研究空气是否有重量？4、学生思考讨论后总结出研究空气是否有重量方法（实验法、查阅资料法）。 探究实验：（1）教师ppt出示实验材料（秤、塑料袋、气球、打气筒、简易天平、瓶子，绳子，针）。（2）学生根据材料分组讨论，需要的材料和实验的操作方法。（3）学生汇报实验方案，师生共同总结出可执行方案及注意事项。方案一：方案二：方案三：（4）学生总结出实验注意事项：1、简易天平保持水平（利用橡皮泥调节平衡）。 2、刺破气球的方法。3、针使用过后放到盘子里，注意安全。4、用画图的方式做好实验记录。查资料法：教师谈话除了实验法，还可以利用资料法。（4）学生讨论用什么材料研究，打算怎样研究（实验法、资料法）。（5）学生简单讨论后，选择实验方法，领取材料，组内动手实验，做好记录（用画图的方式），阅读资料。（6）学生利用材料及实验报告单汇报实验方法，实验现象及收集证据得到的结论。（7）学生形成共识，得出结论。通过实验发现，空气是有重量的。（教师板书：空气重量）5、学生根据资料卡内容，谈谈空气的重量。6、教师谈话：为什么我们人感觉不到重量呢？7、学生阅读资料，分享我们为什么感受不到空气重量。（四）总结延伸：教师出示“水流不进去”实验装置。学生观察思考为什么水倒不进去呢？空气是不是还有其他别的性质呢？板书设计：空气的性质