课题1.1空气的性质第一课时总第1课时四年级备课人学习目标1、能用多种法证明空气的存在2、能用观察、比较、试验、概括等方法认识空气的性质3、知道压缩的空气有弹性，了解空气的压缩性在日常生活中的应用。4、能够细心观察、注重证据和认真思考。发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性学习重点重点：空气的性质难点：探究压缩空气的力量教师活动学生活动调整与反思(一)证明空气的存在1．猜谜语：“奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动物植物都需要。”2．提问：(出示活塞向外拉出一部分的注射器)这只注射器里有空气吗?空气看不见摸不着，怎样证明呢?3．提问：谁有办法用这只塑料袋来证明空气的存在?4、小结：虽然空气看不见、摸不着，但是借助其他看得见的物体帮忙，就可以觉察到它的存在。(二)探究空气是否占据空间1．谈话：这是一只气球，你们能把它吹大吗?2．请几位学生吹一吹。3．出示气球在瓶里的实验装置，如果我们来吹这个气球，能把它吹大吗?4．提问：气球为什么吹不大?你有办法把气球吹大吗?学生回答学生演示实验方法学生演示并说明。学生吹气球几位学生来试一试。学生讨论，制订研究方案。
5．汇报实验方法并说明为什么要采取这些方法，以及实验结果和结论。6．小结：瓶子里的空间被空气占据着，空气要占据空间。同时，也证明了空气的存在。(三)学生实验，进一步验证空气占据空间1．把一团纸塞进玻璃杯的底部，然后将杯子倒立放人水中，杯子不能歪。会发生什么现象呢?如果把杯子倾斜着放，又会产生什么现象呢?(启发学生发现：第一次把杯子往水中压时，纸团没有湿，是因为杯子里面的空间被空气占据着，空气跑不出来，水就进不去，因此纸团不会湿。第二次把杯子压入水底时，将杯子慢慢倾斜，会看到从杯口胃出气泡，那是空气跑出来了；杯子里空气占据的空间一让出来，水就进入杯子，纸团就被水浸湿了)2、小结：通过以上研究，我们知道空气确实存在。在我们周围有很多的空间。都被空气占据着。空气也像其他物体一样要占据空间。你还有那些方法证明空气学生实验。汇报实验方法并说明为什么要采取这些方法，以及实验结果和结论。学生分组实验学生汇报实验结果杯子往水中压时，纸团没有湿，是因为杯子里面的空间被空气占据着，空气跑不出来，水就进不去，因此纸团不会湿学生讨论、汇报讨论结果板书设计：1.1空气的性质（一）
杯子竖直往水中压时——纸团没有湿空气占据空间杯子慢慢倾斜压入水底——纸团被水浸湿
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