四年级上册科学教案1.1 空气的性质苏教版 (6)

1．空气的性质〖教学目标〗　　过程与方法：　　　1、会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小。　　　2、会利用小工具制作验证假设的工具。　　　3、小组动手完成空气水“火箭”的制作。　　　知识与技能：　　　1、知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的。　　　2、知道空气的质量比水轻，能浮上来。　　　3、知道空气是有压力的。　　　情感、态度与价值观：　　　发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性。〖教学重难点〗重点：认识空气的性质。难点：探究压缩空气的力量。〖教学准备〗　　　水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球2个、塑料绳、细竹箝、针筒、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平〖课时安排〗1课时〖教学过程〗 　　　一、导入新课　　　1、用课件出示谜语——空气。空气大家每天都在接触，你了解空气么？　　　2、空气每时每刻都存在我们的身边，你有什么方法证明空气的存在?　　　3、先不急着讨论，先来看看一个纸团的秘密。　　　二、学习新课　　　1、认识空气占据空间的秘密。　　　(1)实验一　　　①班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球。　　　②这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。　　　③你发现了什么问题？　　　④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？　　　（2)实验二　　　①如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么？　　　②有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的？（学生演示）　　　(3)做了两个实验了，你发现了空气的什么性质？ 　　　(4)关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上。　　　2、指导学生认识空气有质量。　　　（1）把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡，刺破一个，你认为会发生什么变化？　　　（2）说明了空气还有什么？　　　（3）这个实验还可以怎么做？　　　3、空气所占据的空间不能随意压缩。（演示实验三、实验四、实验五,在进行自我设计实验，说出它的其他性质。）　　　(1)实验一　　　①大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？　　　②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？　　　(2)自我设计实验　　　①我们的实验对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对。　　　(3)我们又发现了一个空气的新性质：空气可以压缩，压缩空气有弹性。　　　4、空气与水的性质对比。　　　（1）还记得我们三年级时了解过的固体和液体么？　　　（2）谁来说说液体和空气在性质上有什么区别？　　　（3）书上的表格请你们讨论以后填写。　　　（4）学生汇报与补充。　　　三、巩固新课 　　　（1）今天我们了解了空气的性质，其中有一种在我们的生活重使用的非常多，就是压缩空气，你知道我们的生活中哪些地方用到了压缩空气？　　　（2）他们是怎样应用的？　　　（3）想不想做一个压缩空气的玩具？　　　（4）教师讲解三种玩具的做法，并简要介绍原理。　　　四、作业　　　完成一个压缩空气的玩具。〖板书设计〗1、空气的性质占据一定的空间有质量压缩空气有弹性