自主合作探究互动精彩高效课题空气的性质第一单元“我们周围的空气”班级备课日期执教者审核人教学目标过程与方法：●会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小。●会利用小工具制作验证假设的工具。●小组动手完成空气水“火箭”的制作。2、知识与技能：●知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的。●知道空气的质量比水轻，能浮上来。●知道空气是有压力的。3、情感、态度与价值观：●发现生活中常见的利用空气也占据空间例子，体验身边事物的重要性教学重点认识空气的性质教学难点探究压缩空气的质量教学用具水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球2个、塑料绳、细竹箝、针筒、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平课时第一课第1课时备注教学目标若1课时，此栏不填，接下面的教学过程等。教学重点教学难点教学过程教师导学过程（每个环节都要标注用时，用分钟表示）学生学习过程（每个环节都要标注用时，用分钟表示）一、导入新课（2分钟）
1、今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。空气大家每天都在接触，你了解空气么？2、空气每时每刻都存在我们的身边，你有什么方法证明空气的存在?3、先不急着讨论，先来看看一个纸团的秘密。2、指导学生认识空气有质量。（1）把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡，刺破一个，你认为会发生什么变化？（2）说明了空气还有什么？（3）这个实验还可以怎么做？3、空气所占据的空间不能随意压缩。(1)实验一①大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？(2)自我设计实验①我们的实验对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对。(3)我们又发现了一个空气的新性质：空气可以压缩，压缩空气有弹性。4、空气与其它物体的性质对比。（1）还记得我们三年级时了解过的固体和液体么？（2）谁来说说固体、液体和空气在性质上有什么区别？（3）书上的表格请你们讨论以后填写。（4）学生汇报与补充。二、学习新课（25分钟）1、认识空气占据空间的秘密。(1)实验一①如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么？②有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的？（学生演示）（2)实验二①班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球。②这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。③你发现了什么问题？④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？(3)做了两个实验了，你发现了空气的什么性质？(4)关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上。三、巩固新课（5分钟）（1）今天我们了解了空气的性质，其中有一种在我们的生活重使用的非常多，就是压缩空气，你知道我们的生活中哪些地方用到了压缩空气？（2）他们是怎样应用的？（3）想不想做一个压缩空气的玩具？（4）教师讲解三种玩具的做法，并简要介绍原理。四、作业（8分钟）完成一个压缩空气的玩具。
分层作业作业A:《学习与评价》第一页我会填、第二页我会判断、你问我答。作业B：《学习与评价》第二页动手做实验（一）、实验（二）。教后反思
后附：导学案三迪小学“高效课堂”导学案年级学科册第单元我的课堂我自主我的学习我展示合作探究快乐多精彩课堂效率高《空气的性质》导学案班级：三三班组名：勇攀高峰组小主人姓名：王婧羽指导老师：巨军刚教师寄语：第1课时学习目标：学习掌握空气具有流动性、要占据空间、有质量、能被压缩等性质。压缩空气具有弹性，空气被压缩的程度越大，产生的弹力就越大。学习重点：认识空气的性质学习难点：探究压缩空气的质量知识乐园：一、我会填1、空气具有（）（）（）（）的性质。2、空气可以被（）。压缩空气具有（）。空气被压缩的程度越大，产生的弹力就越（）。二、我会判断（正确的打“√”，错误的打“×”）1、我们周围空着的空间并不是真正是空的，而是充满空气。（）2、因为我们感觉不到空气，所以空气没有质量。（）三、你问我答。1、你能用什么方法证明空气的存在？（至少说出三个方法）2、在日常生活中，那些地方利用了压缩空气？同学们，让我们来小结本节课的收获吧！自我评价：同伴评价：小组评价：老师评价：
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