1．空气的性质（第一课时）预期学习结果1．能用多种方法证明空气的存在。2．能用观察、实验、比较、概括等多种方法认识空气的性质。3．知道空气具有会流动、要占据空间、有质量、能被压缩等性质。4．知道压缩空气有弹性，空气被压缩的程度越大，产生的弹力就越大。了解并关注压缩空气在生产及生活中的应用。5．能够细心观察、注重证据和认真思考。教学重难点重点：认识空气的性质。难点：探究压缩空气的力量。教学准备水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球2个、塑料绳、细竹箝、针筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平。课时安排1课时教学过程教学效果一、导入新课1、今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。空气大家每天都在接触，你了解空气么？2、空气每时每刻都存在我们的身边，你有什么方法证明空气的存在?3、空气有哪些有趣的性质呢？先不急着讨论，先来看看一个纸团的秘密。二、了解空气的性质1、认识空气占据空间的秘密。(1)实验一①果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么？
①有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的？（学生演示）（2)实验二①班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球。②这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。③你发现了什么问题？④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？(3)做了两个实验了，你发现了空气的什么性质？(4)关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上。2、指导学生认识空气有质量。（1）把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡，刺破一个，你认为会发生什么变化？（2）说明了空气还有什么？（3）这个实验还可以怎么做？3、空气所占据的空间不能随意压缩。(1)实验一①大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？(2)自我设计实验①我们的实验对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对。(3)我们又发现了一个空气的新性质：空气可以压缩，压缩空气有弹性。4、空气与其它物体的性质对比。（1）还记得我们三年级时了解过的固体和液体么？（2）谁来说说固体、液体和空气在性质上有什么区别？（3）书上的表格请你们讨论以后填写。（4）学生汇报与补充。
三、空气性质的拓展（1）今天我们了解了空气的性质，其中有一种在我们的生活重使用的非常多，就是压缩空气，你知道我们的生活中哪些地方用到了压缩空气？（2）他们是怎样应用的？（3）想不想做一个压缩空气的玩具？（4）教师讲解三种玩具的做法，并简要介绍原理。四、作业（1）完成一个压缩空气的玩具。板书设计：空气的性质占据一定的空间有质量压缩空气有弹性教后记：1．空气的性质（第二课时）教学目标过程与方法：△会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小。
△会利用小工具制作验证假设的工具。△小组动手完成空气水“火箭”的制作。知识与技能：△知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的。△知道空气的质量比水轻，能浮上来。△知道空气是有压力的。情感、态度与价值观：△发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性。教学重难点重点：空气不仅占据一定空间，而且有质量，不能随意压缩做占据的空间。教学准备水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球2个、塑料绳、细竹箝、针筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平。课时安排1课时教学过程一、导入新课1、上节课我们已经了解了一些空气的性质，谁来说说看？2、今天这节课我们要来了解更多的空气性质。二、学习新课1、压缩空气有弹性。(1)实验一①我这里有一个针管，怎么让里面充满空气？请同学来操作。②现在针管里充满了空气，我请一个同学上来压压活塞，我们来看看有什么现象？③请同学告诉我看到什么现象，说明什么？（空气可以被压缩）④这是我们了解的空气新的性质，我们还是来看针管，我请个同学再来压针管，我们来看看空气变成压缩空气后，由会出现什么新的现象？（2）实验二①学生实验，谁来告诉大家你看到了什么现象？教学效果
②活塞被压下去又弹起来。说明了什么？③普通的空气会有压缩空气一样的性质么？这次老师来操作，我们大家一起来看。①根据你们看到现象告诉我，普通空气有弹性么？②今天我们又了解了空气新的性质，其实在我们的生活中，应用空气性质最多的是压缩空气有弹性。2、压缩空气有弹性的应用。（1）有谁来讲讲看压缩空气有谈心在生活中的应用？（2）学生讲述，教师做补充。（3）教师对书上的例子再做补充讲解。3、空气与固体、液体的区别。(1)上学期我们学过固体、液体的性质，今天我们又了解了空气，书上有个表格，请你们小组商量一下把它填起来，看看他们之间有什么区别？(2)学生汇报，有不同意见么？学生补充。三、巩固新课（1）关于压缩空气书上还给我们介绍了几个玩具。（2）教师对书上的玩具做讲解。（3）想不想玩一个压缩空气的玩具？（4）教师发空气枪，强调要求四、作业（1）想一想空气枪的原理。板书设计：
空气的性质占据一定的空间有质量空气能压缩压缩空气有弹性教后记：2．热空气和冷空气预期学习结果1．知道冷热空气的流动规律及风的形成。2．继续学习借助其它物体觉察空气的认识方法。3．知道同体积的热空气比冷空气轻及热空气上升的原理。4．知道地球表面空气的冷热不均是形成自然风的主要原因。5．了解人类对热空气的应用，初步知道一些科学发展史。教学重难点重点：认识冷热空气的流动规律。难点：理解风的成因。教学准备气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料。课时安排一课时教学过程教学效果
一、导入新课1、上节课我们发现了空气的什么性质？2、空气会流动么？3、我们身边的空气一般是怎么流动的？谁来描述一下？4、你有没有想过，如果我们把空气加热或者变冷以后还会向我们刚才描述的那样流动么？二、冷热空气的性质1、研究热空气的流动。①我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的。②是什么力量让蛇“跳舞”的呢？③把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？④通过这2个实验，你发现了什么？⑤能不能再想一个实验证明热空气是上升的？你准备怎么做？⑥书上的实验你能看懂么？谁来做？⑦实验再一次说明了什么？⑧两个杯子一样大吗？空气一样多吗？这又能说明什么？2、研究冷空气的流动。①热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？生活我们在哪里可以找到冷空气？②打开冰箱冷藏室。冰箱里的“白气”往哪里流动？③生活中的例子告诉我们冷空气往哪里流？3、认识冷热空气的对流。
（1）热空气上升，冷空气下沉，书上的试验你能看懂吗？（2）你认为烟雾会产生什么样的移动？（3）你为什么会这样认为？（4）我们一起来看看试验的结果是什么？（5）教师演示试验。（6）试验说明了什么问题？三、热空气性质的利用（1）利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？（2）请学生介绍热气球和孔明灯的由来及升空原理。（3）教师、学生一起来完成一只热气球。四、拓展1、空调出风口和取暖器位置的选择。2、猜测风的形成的与什么有关。板书设计：热空气和冷空气热空气上升冷空气下降教后记：3、空气中有什么预期学习结果
1．能够用观察试验的方法探究空气的成分。2．知道空气的主要成分是氧气和氮气，此外还有少量的二氧化碳和水蒸气等气体。3．知道二氧化碳比空气重且能使澄清石灰水变混浊。4．实事求是，重证据。教学重难点重点：了解空气的成分。难点：掌握往烧杯中倾倒二氧化碳的试验操作技能。教学准备蜡烛、水槽、集气瓶、杯子、石灰水课时安排一课时教学过程教学效果一、导入新课1、今天我们继续来了解空气。2、蜡烛的燃烧能离开空气么？你怎么知道的？3、现在老师这里有三个蜡烛，分别放在空气中，小杯子、大杯子里，蜡烛能燃烧么？4、他们的燃烧情况会不会有什么不同？5、为什么会出现这样的情况？谁来解释一下？二、了解空气的成分1、空气的成分（1）为什么会出现蜡烛熄灭的结果，我们在来看一遍实验，不过我们稍加一些改变。
（2）教师演示书上实验。（建议改为大一些的集气瓶）（3）蜡烛熄灭后，你还看到什么现象？（4）用空气占据空间解释水为什么进入了杯子，说明了什么？（5）杯子中的空气有没有完全消失？剩下的空气会产生怎样的情况呢？我们在看。（6）教师演示实验。（7）火柴为什么会熄灭？正常情况下会不会熄灭？说明剩下的空气有什么性质？（8）通过蜡烛的燃烧与火柴的熄灭你能确定空气中至少有几种气体？他们分别有什么性质？（9）教师简单介绍空气的成分。2、认识二氧化碳（1）二氧化碳虽然在空气中很少，但在我们的生活中却很重要，我们先来了解一下它的制取方法。（2）教师制取二氧化碳。（3）二氧化碳究有什么样的性质？（4）教师演示实验。（5）蜡烛由下而上的熄灭可以说明什么？二氧化碳重、二氧化碳不支持燃烧。（6）教师继续演示实验。（7）石灰水发生了怎样的变化？（8）谁来总结一下二氧化碳具有什么样的性质？
3、认识空气中含有水蒸气（1）你有方法让我们“看”到空气中的水蒸气吗？（2）看看书上是怎么做的？（3）为什么这样可以证明空气中含有水蒸气呢？（4）你知不知道水蒸气在空气中多少对天气有什么影响？三、拓展1、你知道在生活中，我们是怎么应用氧气和二氧化碳的么？2、学生做介绍。3、教师对书上图比较难理解的做介绍。四、作业1、了解氮气的作用。板书设计：空气中有什么氧气支持燃烧二氧化碳不支持燃烧重氮气教后记：4．空气也是生命之源
预期学习结果1．能够用简易的方法考察当地空气污染的情况。2．知道空气对生命的意义。3．了解空气污染的含义、原因、危害及减少空气污染的方法。4．关心自己赖以生存的空气环境，并能提出保护空气的建议。教学重难点重点：了解我们怎样为净化空气作贡献。难点：调查空气污染的原因。教学准备空气污染的图片，让学生准备有关空气污染的资料。课时安排一课时教学过程教学效果一、导入新课⒈讲述：我们已经研究了空气的不少性质，你能总结的说一说吗？⒉提问：水对于我们有什么作用？空气和水一样重要吗？⒊讲述：其实空气也是生命之源二、空气的重要性1．了解空气和生命的关系。(1)为什么说空气也是生命之源呢？(2)观察P12的4幅图，你想到了什么？2．了解我们周围的空气。⑴空气是我们不能离开的，但是我们现在处在怎样的空气中呢？⑵人类哪些活动会影响空气质量？哪个小组愿意来介绍你找到的资料？⑶人类一直不断的在污染着我们赖以生存的空气。空气的污染我们看不到，空气受污染后会给我们带来什么危害？（4）我们周围的空气现况是什么样的，我们可以去调查一下。（5）室外的空气我们可以从哪些方面调查？
①我们还可以利用在镜子上涂抹凡士林的方法来了解哪个地方污染最多，以及污染物有什么？（6）室内的空气我们又可以从哪些方面调查？（7）将我们调查到结果记录下来。（8）教师介绍表格记录方法。三、谈谈保护空气的方法1、空气被污染了，而且还在不断污染着。我们能做什么呢？2、学生介绍书上的图。3、净化空气，我们还能做些什么？四、作业1、完成调查记录。2、出一份保护、防治空气污染的小报。板书设计：空气也是生命之源教后记：
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