第2周第1课时课题[来源学科网]热空气和冷空气教学目标1、知道热空气的流动规律和风的成因2、继续学习借助物体觉察空气的方法3、知道同体积的热空气比冷空气轻。[来源:Z.Com]4、知道地球表面的冷热不均实行成风的主要原因。5、了解人类对热空气的应用，初步知道科学发展史。重点难点重点：认识冷热空气的流动规律难点：理解风的成因教学方法观察法、比较法、实验法、讲授法教学过程教师活动学生活动活蜡烛、纸蛇、纸杯、集气瓶、蜡烛、纸蛇、纸杯、集动玻璃片、香气瓶、玻璃片、香准备活(一)导入新课学生回答动1．出示上节课吹气球的装置，提问：学生实验，汇报实过我们是怎样把气球吹大的呢?验方法。程2．提问：你们能想办法证明空气从瓶子里跑出来了吗?(二)研究热空气是怎样流动的1．谈话：那空气受热时会怎样流动呢?学生实验。．实验：点燃一支蜡烛，用手分别学生汇报。(热空气21放在靠近蜡烛火焰的各个方向，感觉在蜡烛火焰的上方)热空气在哪里。学生回答。3、提问：说明热空气可能向哪里流学生讨论、设计实动呢?验4、实验2：把纸蛇放在蜡烛火焰的学生实验。上方，观察有什么现象发生。学生汇报。(纸蛇转提问：是什么力量使纸蛇转动的呢?动)实验说明了什么?学生讨论、回答。5、小结：空气受热会向上流动，热空气上升。(三)探究热空气上升的原因学生猜测，交流。1．谈话：空气受热为什么会上升呢?学生汇报实验结我们通过一个实验来解释。果。2．实验3：观察有什么现象发生。点燃火柴后，使纸思考：为什么底下点火柴的纸杯会上杯里的空气变热，热空翘?气比同体积的冷空气3．小结：轻，就会上升，上升的4、出示“孔明灯”“热气球”你知热空气就推着纸杯往上复备[来源学§科§网]
道它们是什么?是谁发明的?利用了什升了。么原理?学生回答。(四)研究冷空气是怎样流动的学生根据热空气上1．提问：那冷空气又是怎样流动升的原理进行推理。活的呢?学生讨论、回答。(如：动2．提问：能通过一些事例证明冷夏天开空调的房间，冷过空气下降吗?风飘向哪里?打开冰箱程．小结：空气受冷向下流动，冷时，看看“白气”向哪个方向流动)5空气下降。(五)探究风的成因学生思考、讨论。[来1．提问：我们周围的空气是怎样源学&科&网]流动的?风是什么?风是怎么形成的呢?学生看课本第8页2．教师小结：在自然界，地面上各个地方的空气都有冷热的不同，热上插图开展分组讨论并空气会上升，冷空气会下降，空气的汇报。流动就形成了风。活你还有那些方法证明空气占据空间设计方法证明动汇报设计的方法拓展示展板热空气和冷空气书1、热空气向上运动设2、等体积的热空气比冷空气轻计3、冷热空气的对流4、热空气的应用[来源学科网Z|X|X|K]教学反思
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