苏教版四年级科学上教案2热空气和冷空气

2・热空气和冷空气教学目标科学探究：1.通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流。2•会分析风的形成和流动，热空气上升。情感、态度与价值观：1.有兴趣研究空气的其他性质。2•乐于亲近口然，有研究口然的欲望。科学知识：1•知道空气是会流动的，空气的流动形成了风。2•知道热空气上升，冷空气下降。3.了解热气球和孔明灯的升空原理。教学重难点重点：认识冷热空气的流动规律。难点：理解风的成因。教学准备：气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料课时安排：一课时教学过程一、导入新课（一）提问：上节课我们发现了空气的什么性质？（二）谈话：在平常的情况下，空气会向四面八方流动。可是当空气 受热或受冷时又会怎样流动呢？把你们的假设写在课题的后面，这节课我们一起去验证自己的想法是否正确，那么让我们就一起研究空气是怎么流动。(三)学生把自己假设的答案写在书上。二、师生互动学习新课：(…)研究热空气的流动1•空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流动2•岀示纸蛇，先来看看它是怎么“跳舞”的？3•是什么力量让蛇“跳舞”的呢？4•小组先实验再讨论，记录观察结果5•把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？这能说明什么呢？6•通过这两个实验，你发现了什么？7•小结：空气受热会向上流动，热空气上升。(-)研究冷空气的流动。1•热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？生活我们在哪里可以找到冷空气？2•打开冰箱冷藏室。冰箱里的“白气”往哪里流动？3.冬季的冷风从哪里钻进来？4.生活中的例子告诉我们冷空气往哪里流？ (三)研究等体积的热空气比冷空气轻1.谈话空气受热为什么热空气会上升呢？我们通过一个实验來解释。2•教师演示P6的纸杯平衡实验，观察会发生什么现象？3•提问：为什么底下点火柴的纸杯会上翘？4•学生讨论交流5•小结：热空气上升是因为热空气比同体积的冷空气轻。（四）认识冷热空气的对流1・热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们人家能看到空气的对流呢？2•演示P8实验，用蚊香的烟雾流动表示。3•你发现了什么？为什么？3.如果在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样？4.由于地面冷热不同导致的空气流动就是风。三、巩固（-）利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？（二）请学生介绍热气球和孔明灯的由来及升空原理。（三）教师、学生一起来完成一只热气球。（四）作业回家做一个热气球。四、板书设计 1.热空气和冷空气热空气上升冷空气下降五、随堂练习1•因为我们感觉不到空气，所以空气没有质量。（）1.我们周围空着的空间并不真正是空的，而是充满着空气。2.在大自然屮，空气总是循环运动着的。（）4•问答题用冰块冷却食物，食物应放在冰块上还是冰块下？为什么?六、安全提示饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。