四年级上册科学教案1.2 热空气和冷空气苏教版 (1)

《2热空气和冷空气》教学设计教学目标：1、　知道同体积的热空气比冷空气轻以及热空气上升的原理。2、知道冷热空气流动的规律。　3、了解热气球、孔明灯是利用热空气上升的原理制成的。　　4、知道地球表面空气的冷热不均是形成自然风的主要原因。　　教学重点与难点：　　1、重点：认识冷热空气的流动规律。　　2、难点：认识风的成因。　　教学准备：　1、学生准备：蜡烛、火柴、木棍、纸蛇、、大小相同的纸杯两只、细线。2、上网查找利用热空气的事例。3、教师准备热水、冰块、集气瓶、香　教学过程： 　　一、导入新课1、上节课我们认识了空气的哪些性质？（占据空间、能被压缩、有一定质量、会流动）　　2、这节课我们就来了解空气是怎样流动的。　　二、学习新课　　（一）研究热空气是怎样流动的　　1、谈话：那空气受热后会怎样流动呢？2、分组实验1（参照第6页插图）①、点燃一支蜡烛，用手分别放在靠近蜡烛火焰的各个方向，感觉热空气向哪里流动？②、把纸蛇放在蜡烛火焰的上方，观察有什么现象发生？3、学生汇报：（纸蛇在转动、热空气在火焰的上方。）　　4、空气受热会向上流动，即热空气会上升。这是为什么呢？　　（二）探究热空气上升的原因　　1、谈话：空气受热为什么会上升呢？ 　　2、学生猜测3、实验2：在长木棍两端用线各倒挂一只大小相同的纸杯，用手提住木棍中央的线，使木棍保持平衡；把燃烧的蜡烛放在其中的一个纸杯下，观察有什么现象发生？4、汇报实验结果。（底下点蜡烛的纸杯会上翘）　　5、问：为什么会这样呢？　　6、讨论、汇报　　7、小结：烛火使纸杯里的空气变热，热空气比同体积的冷空气轻，就会上升，上升的热空气就推着纸杯往上升了。8、在我们的生活和生产中，经常会利用热空气向上升的原理来做事，你知道吗？举例说说。（孔明灯、热气球…...）8、汇报课前查阅的有关孔明灯和热气球的资料。　　（三）研究冷空气是怎样流动的　　1、那冷空气又是怎样流动的呢？ 　　2、学生猜测。3、教师演示实验：冷热空气的对流。（参照课本第7页）把两个大小相同的集气瓶一个弄热，一个弄冷。在瓶中放入点燃的香，当烟雾充满后把香移走，用玻璃片快速盖上。将冷冷瓶倒放在有烟的热瓶上，观察烟是怎样流动的？重复前两个步骤，将冷瓶和热瓶的位置上下对调，观察烟又怎样流动？　　4、学生仔细观察。　　5、汇报小结：热空气向上升，冷热空气向下流动，补充热空气留下的空间。7、你能解释生活中人们应用热空气向上升，冷热空气向下降的原理设计安装的一些物品现象吗？举例说说。（空调安放在房间的上方、取暖器应设在下方……）　　（四）探究风的成因1、凭我们的经验，结合课本P8的风形成图，用自己的话说说风是怎样形成的？2、小结：地面上各个地方的空气都有冷热的不同，热空气向上升，升到高空会变冷，冷空气向下降，补充到热空气上升后留下的空间里。这样，空气就 流动起来了。空气总是在循环流动的，流动的空气就是风。也就是说，空气流动就形成了风。　三、总结：热空气向上升，冷空气向下降，空气流动形成了风。四、作业：参照第8页插图，自制一个热气球。