四年级上册科学教案1.2 热空气和冷空气苏教版 82

课题热空气和冷空气总第课时四年级备课人学习目标1、知道热空气的流动规律和风的成因2、继续学习借助物体觉察空气的方法3、知道同体积的热空气比冷空气轻。4、知道地球表面的冷热不均实行成风的主要原因。5、了解人类对热空气的应用，初步知道科学发展史。学习重点认识冷热空气的流动规律。教师活动学生活动调整与反思 (一)导入新课1．出示上节课吹气球的装置，提问：我们是怎样把气球吹大的呢?2．提问：你们能想办法证明空气从瓶子里跑出来了吗?(二)研究热空气是怎样流动的1．谈话：那空气受热时会怎样流动呢?2．实验1：点燃一支蜡烛，用手分别放在靠近蜡烛火焰的各个方向，感觉热空气在哪里。3、提问：说明热空气可能向哪里流动呢?4、实验2：把纸蛇放在蜡烛火焰的上方，观察有什么现象发生。提问：是什么力量使纸蛇转动的呢?实验说明了什么?5、小结：空气受热会向上流动，热空气上升。(三)探究热空气上升的原因1．谈话：空气受热为什么会上升呢?我们通过一个实验来解释。2．实验3：观察有什么现象发生。3．小结：学生回答学生实验，汇报实验方法。学生实验。学生汇报。(热空气在蜡烛火焰的上方)学生讨论、设计实验学生实验。学生汇报。(纸蛇转动)学生讨论、回答。生汇报实验结果 4、出示“孔明灯”“热气球”你知道它们是什么?是谁发明的?利用了什么原理?(四)研究冷空气是怎样流动的1．提问：那冷空气又是怎样流动的呢?2．提问：能通过一些事例证明冷空气下降吗?3．小结：空气受冷向下流动，冷空气下降。(五)探究风的成因1．提问：我们周围的空气是怎样流动的?风是什么?风是怎么形成的呢?2．教师小结：在自然界，地面上各个地方的空气都有冷热的不同，热空气会上升，冷空气会下降，空气的流动就形成了风。点燃火柴后，空气变热，也就比同体积的冷空气轻推动纸杯上升了。学生回答学生根据热空气上升的原理进行推理。学生讨论、回答。(如：夏天开空调的房间，冷风飘向哪里?打开冰箱时，看看“白气”向哪个方向流动)学生思考、讨论。学生看课本第8页上插图开展分组讨论并汇报。板书设计：1.2热空气和冷空气空气受热会向上流动，热空气上升。 热空气比同体积的冷空气轻，就会上升。空气受冷向下流动，冷空气下降。空气流动形成风。