四年级上册科学教案1.2 热空气和冷空气苏教版(1)

2、热空气和冷空气一教学目标（一）过程与方法：1通过实验知道同体积的热空气比冷空气轻以及热空气上升的原理2会分析风的形成和流动，热空气上升的原因。（二）知识与技能：1知道空气是会流动的，空气的流动形成了风。2知道热空气上升，冷空气下降。3了解热气球和孔明灯的升空原理。（三）情感、态度与价值观：1有兴趣研究空气的其他性质。2乐于亲近自然，有研究自然的欲望。二教学重难点1、重点：认识冷热空气的流动规律。2、难点：理解风的成因。三教学准备：气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，学生查找有关孔明灯及热气球的资料并观察在家打开冰箱“白气”向哪个方向流动。四课时安排：一课时五教学过程： （一）、导入新课1、实验：吹气球把气球里的气放出来？提问：这个现象说明什么？（空气会流动）2.如果我们把空气加热或者变冷以后怎样流动呢?今天我们就来研究这个问题。（出示幻灯片）（二）探究实践：研究热空气是怎样流动的1、研究热空气的流动。（1）谈话：空气受热时会怎样？实验1：点燃一支蜡烛，用手分别放在靠近蜡烛火焰的各个方向，感觉热空气在哪里（2）学生观察汇报（热空气在蜡烛火焰的上方）（3）提问：说明热空气可能向哪里流动呢？是不是这样呢我们再做一个实验实验2把纸蛇放在蜡烛火焰的上方，观察有什么现象发生。（4）学生观察汇报。（纸蛇会转动）（5）提问：是什么力量让纸蛇“跳舞”的呢？实验说明了什么？通过这两个实验，你发现了什么（5）小结：空气受热会向上流动，热空气上升（出示幻灯片）（三）小组合作探究：热空气上升的原因1谈话：空气受热为什么会上升呢？2学生猜测交流3我们通过一个实验来解释 实验3在木棍两端各挂一只大小相同的纸杯，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃烧的火柴烤热另一端纸杯内的空气；移开燃烧的火柴，同时松开扶住木棍的手，观察有什么现象发生。4学生汇报实验结果5提问：为什么底下点火柴的纸杯会上翘？6学生小组讨论回答7小结：点燃火柴后，使纸杯里的空气变热，热空气比同体积的空气冷空气轻，就会上升，上升的热空气就推着纸杯往上升了。8幻灯片展示“孔明灯”，热气球：你知道它们是什么？是谁发明的？利用了什么原理？9请学生介绍热气球和孔明灯的由来及升空原理（四）小组合作探究：研究冷空气的流动。1谈话：热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？我们在哪里可以找到冷空气？夏天开空调的房间，冷风飘向哪里？2打开冰箱冷藏室。冰箱里的“白气”往哪里流动？3冬季的冷风从哪里钻进来？4生活中的例子告诉我们冷空气往哪里流？5小结：空气受冷向下流动，冷空气下降。五今天我当家：你家要安装制冷空调和取暖器安放在什么位置合适？为什么？六小组合作探究风的成因 1提问：我们周围的空气是怎样流动的？如果在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样？风是什么？风是怎么形成的呢？（由于地面冷热不同导致的空气流动就是风）2结合p8的图，推想大自然中的风是怎样形成的？学生思考小组讨论七总结提升，这节课你学到了哪些知识？八、作业回家做一个孔明灯。板书设计热空气和冷空气热空气上升冷空气下降