7《空气中有什么》教学设计【教学内容】苏教版四年级上册科学《空气中有什么》第一课时【教学目标】过程与方法： 1.学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分。2.培养初步的化学实验技能。知识与技能： 1.知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包括氧气和二氧化碳。2.知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊。3.了解氧气和二氧化碳的用途。情感、态度与价值观： 培养敢于发表自己的见解的品质和合作交流的科学态度。【教学重点】：知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊。知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包括氧气和二氧化碳。【教学难点】：在探究中会观察、分析、推断，并能从中得出结论。7
7演示实验:三支相同的蜡烛、三块玻璃片、两只大小不同的无底塑料瓶、打火机。分组实验:水槽（红色水）、固定在玻璃片上的蜡烛、无底塑料瓶、火柴、水。【教学过程】一、导入新课，引出问题师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？师：好，我们就来猜个谜语吧！“奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动物植物都需要。”（空气）师：同学们猜得这么准确，说明同学们对空气还是比较了解的。我们周围有空气，书上说我们可以七天不吃饭，三天不喝水，但是一刻也离不开空气。空气对我们这么重要，那么空气中到底有些什么呢？我们今天就一起来研究这个问题。（板书：空气中有什么。）二、实验探究，认识空气中至少有了两种气体1.空气中有支持燃烧的气体。谈话:同学们玩过蜡烛吗？今天老师带你们玩一个燃烧蜡烛的游戏。（出示实验一的装置）师：观察这三个实验装置有什么相同和不同？师：杯子里的空间现在被什么占据着？7
7师：请你们猜一猜这哪支蜡烛先熄灭？哪支蜡烛燃烧得时间最长？你为什么这样想呢？（学生猜）学生可能会回答：小杯子里的空气少，蜡烛先熄灭。师：大家猜得对不对呢？我们做个实验来验证一下吧。在做这个实验中我们要特别注意什么？观察什么？学生可能会回答：：小心使用火柴、看哪支蜡烛先熄灭。师：为了使实验更公平，老师手中的杯子应该怎么放？（边演示实验，边说明）生：同时放。师：你们将会看到什么现象？生：小杯子里的蜡烛最先熄灭，完全暴露在空气中的蜡烛燃烧的时间最长。师：为什么会这样呢？生：小杯子里的空气最少，所以最先熄灭。完全暴露在空气中的蜡烛周围的空气多，所以燃烧的时间最长。这说明了什么？（课件展示实验结论：空气中有支持燃烧的气体）问：杯子里的空气是不是全被烧没了？生：学生猜测。师：杯子里的空气是不是被全部用掉了，我们能直接观察到吗？为什么？生：不能，因为空气是看不见的。7
7师：所以我们就要借助某种看得见的物质来观察，假设杯子里的空气减少了，就应该有别的物体占据这部分空间，那么应选择什么样的既能看得见又能摸得着的物体，让它自己就能进到杯子里占据这部分空间便于我们观察呢？生；水师：你为什么会想到水？生：水会流动。引导学生想：把实验放在水中进行。如果杯子里的空气被全部烧掉了，水会进入杯子，占据杯子里的全部空间；如果只是烧掉一部分空气，那么水就会占据杯子里的一部分空间；如果空气没有减少，水就进不去。师：现在我们就用这个办法来验证一下蜡烛燃烧是用去一部分空气还是用去全部空气呢？怎么做？请看实验器材（出示课件）讲解实验的操作方法。（出示课件）师：进行这个实验有哪些需要大家注意的？谁来说一说？师强调：我们要轻轻地操作，静静的观察。实验结束后不要乱动实验装置，要保留实验结果。下面请同学们以小组为单位，先分好工然后再一起完成这个实验。并填好探究记录。（指导学生做实验）师：在这个实验中，你看到哪些现象？（课件展示实验现象：蜡烛燃烧一会儿后熄灭，瓶内的水上升一小截。）师：这些现象能说明什么呢？7
7生：蜡烛燃烧只是用去了一部分空气，瓶内还有气体存在。（课件展示实验结论）师：被用掉的这部分气体还在的时候蜡烛怎样？这部分气体被用掉了就怎么样？这说明这部分气体有什么特性呢？所以，我们可以得出结论：蜡烛燃烧只是用去了空气中能够支持燃烧的气体。师：蜡烛燃烧只用去了空气中一小部分气体，我们把能够支持燃烧的这部分气体叫做氧气（齐读）2.认识空气中还有不支持燃烧的气体师：杯中剩下的气体还能支持燃烧吗？师：我们怎样证明杯中剩下的气体能不能支持燃烧？让学生思考知道，能不能燃烧最简单的方法可以用火去试。师：那这个实验应该怎么做呢？小组讨论一下师：为了方便实验，老师为每组准备了一根长杆火柴，我们就用它来实验。（课件展示实验二（2）步骤）师：那做这个实验我们要特别注意观察什么呢？生：观察火柴的火苗是否熄灭。师：老师给大家只准备了一根长杆火柴，请大家在实验的时候仔细观察，不要重复实验。清楚了吗？那就开始实验吧。（学生实验）师：下面我们一起交流这个实验的收获，谁来说？（课件展示实验现象）7
7师：那这个实验现象说明了什么？（课件展示实验结论：瓶内剩下的气体不支持燃烧）说明：这种不能支持燃烧的气体叫做二氧化碳。三、阅读资料，认识空气的成分师：从这两个实验我们可以推出，空气中至少有几种气体？它们有什么特性呢？生：空气中有支持燃烧的气体，也含有不支持燃烧的气体。（课件展示这两个实验的结论）师：那空气的大家庭中到底有哪些成分组成呢？我们一起来看资料（课件：空气的成分）为了更好的观察、了解空气的成分还可以它做成统计图。（课件展示）师：这个统计图告诉了我们什么？生：空气是由多种气体混合而成的，其中能支持燃烧的叫做氧气，氧气占空气体积的21%。生：剩下的主要是氮气，占空气体积的78%。生：其他成分占空气体积的1%。师：（板书：氧气，氮气，其他成分）说明：其他成分分别是稀有气体占0.94%、二氧化碳占0.03%、其他气体和杂质占0.03%。师：空气是人类以及一切动植物的生命之柱，是我们大自然中最最宝贵的一种资源，7
7虽然大家会感觉空气是取之不尽用之不竭的，可是在生活中还有许多破坏空气的地方，我们作为少先队就要用行动来保护它，爱惜它，让空气这个大家庭永远和谐，让我们永远能够呼吸到清新的空气。今天的课就上到这里，我们下节课来继续学习。板书：空气中有什么支持燃烧的气体不支持燃烧的气体氧气21%氮气78%、其他成分7
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