苏教版科学四上《空气中有什么》word教案

课题：3、空气中有什么教学目标：过程与技能1．学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分。2．培养初步的化学实验技能。科学知识1．知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包含氧气和氮气等。2．知道氧气支持燃烧、氮气不支持燃烧。3．了解氧气的用途。情感态度与价值观培养敢于发表自己的见解品质和合作交流的科学态度。学习成果：预计学生能够描述空气是由多种气体混合而成的。描述空气支持燃烧，能通过实验观察、思考与联想来描述氧气的用途教学重点：了解空气的成分。教学难点：能做空气成分的有关实验。教学用具：三只相同的蜡烛、大小不同的两只玻璃杯、火柴、固定在玻璃上的蜡烛、去底塑料瓶、水槽、红色水、细铁丝。教学时间：第一课时教学步骤：教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课集中话题导入新课1、通过前面的学习，我们对空气有了一些认识，你知道空气的哪些性质？2、除了我们通过实验了解到的空气的性质外，你还了解哪些有关空气的知识？了解学生有关空气知识的认识初步了解学生对空气组成的认识激发学生的兴趣，引入话题。 蜡烛熄灭的实验（演示）1、出示书上第九页的实验，请学生预测，哪支蜡烛先熄灭，哪支燃烧的最持久？并说出自己的依据。2、师演示实验。“为什么会有这种现象，你知道其中的原因吗”3、学生根据观察，结合自己的假设进行解释。4、燃烧是不是用去了杯子里的全部空气呢？进一步激发学生兴趣，引起学生探究欲望。探索调查蜡烛燃烧的实验（实验一）1、学生根据装置思考、回答，蜡烛点燃后，拧上瓶盖，会有什么现象？（对比试验，教师指导方法）2、学生实验、观察记录3、通过实验的现象，你有什么发现？4、独立思考，小组交流。5、根据观察的现象和小组的讨论在班级进行解释汇报。火柴熄灭的实验（实验二）1、通过刚才的实验，你知道了些什么？此时的瓶中你认为还有空气吗？为什么？2、师提供实验装置（也可演示实验），讲明实验要求和注意事项。3、学生实验，观察现象并记录。4、你们有什么发现？说明了什么？你的依据是什么？5、阅读有关空气组成的资料。认识燃烧只用去了一部分空气引导学生发现，瓶内的红色水比水槽内的高，但只高出一点，没有占满瓶内的空间，从而说明，燃烧只是用去一部分空气。认识瓶内剩下的空气不支持燃烧，判定空气至少由两种气体组成。结合实验、阅读资料，认识空气的成分。 强化训练（检测）空气的成分按体积计算，大约占78％的是___气,占21％的是___气,此外还有少量的、、等。因此空气的成分主要以___气和___气为主.回顾总结通过前面的实验，你对空气有了哪些新的认识？依据是什么？