2019-2020年四年级科学上册 空气中有什么教案（1） 苏教版

2019-2020年四年级科学上册空气中有什么教案（1）苏教版科学探究：能对证据进行比较、归纳、概括等加工，并做出合理解释。科学知识：知道空气是由不同气体混合而成的，其中包括氧气和二氧化碳。教学目标：过程与技能1．学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分。2．培养初步的化学实验技能。科学知识1．知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包含氧气和二氧化碳。2．知道氧气支持燃烧、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。3．了解氧气和二氧化碳的用途。情感态度与价值观：培养敢于发表自己的见解品质和合作交流的科学态度。学习成果：预计学生能够描述空气是由多种气体混合而成的。描述空气支持燃烧，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。能通过实验观察、思考与联想来描述氧气和二氧化碳的用途教学材料：三只相同的蜡烛、大小两只玻璃杯、火柴、水槽、红色水、细铁丝、小苏打、醋、集气瓶、带乳胶管的橡皮塞、蜡烛、烧杯、澄清的石灰水教学步骤：集中话题  导入新课1.通过前面的学习，我们对空气有了一些认识，你知道空气的哪些性质？2.除了我们通过实验了解到的空气的性质外，你还了解哪些有关空气的知识？蜡烛熄灭的实验1.出示书上第九页的实验，请学生预测，哪支蜡烛先熄灭，哪支燃烧的最持久？并说出自己的依据。2.师演示实验。“为什么会有这种现象，你知道其中的原因吗”3.学生根据观察，结合自己的假设进行解释。4.燃烧是不是用去了杯子里的全部空气呢？     了解学生有关空气知识的认识　　初步了解学生对空气组成的认识激发学生的兴趣，引入话题。探索和调查蜡烛燃烧的实验1.学生根据装置思考、回答，蜡烛点燃后，拧上瓶盖，会有什么现象？2.学生实验、观察记录3.通过实验的现象，你有什么发现？4.独立思考，小组交流。 5.根据观察的现象和小组的讨论在班级进行解释汇报。火柴熄灭的实验1.通过刚才的实验，你知道了些什么？此时的瓶中你认为还有空气吗？为什么？2.师提供实验装置（也可演示实验），讲明实验要求和注意事项。3.学生实验，观察现象并记录。4.你们有什么发现？说明了什么？你的依据是什么？5.阅读有关空气组成的资料。认识二氧化碳1.演示制取二氧化碳的方法。2.观察制取的二氧化碳能，“有颜色，有气味吗？”3.演示书上第12页的两个实验，你看见了什么？你有什么想法？4.通过以上两个实验你觉得二氧化碳有什么性质？认识燃烧只用去了一部分空气引导学生发现，瓶内的红色水比水槽内的高，但只高出一点，没有占满瓶内的空间，从而说明，燃烧只是用去一部分空气。认识瓶内剩下的空气不支持燃烧，判定空气至少由两种气体组成。结合实验、阅读资料，认识空气的成分。初步了解二氧化碳的性质，知道二氧化碳不支持燃烧，并能使澄清石灰水变浑浊。（注意先引导学生观察的石灰水是澄清的为后面的实验做好对比）回顾和解释1.通过前面的实验，你对空气有了哪些新的认识？依据是什么？2.对二氧化碳有了哪些新的认识？3.利用二氧化碳的性质，我们可以做哪些事呢？    附送：2019-2020年四年级科学上册空气中有什么教案（2）苏教版【教学目标】过程与方法：1.学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分。2.培养初步的化学实验技能。知识与技能：1.知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包括氧气和二氧化碳。2.知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊。3.了解氧气和二氧化碳的用途。 情感、态度与价值观：培养敢于发表自己的见解的品质和合作交流的科学态度。【教学重点】知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊。知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包括氧气和二氧化碳。【教学准备】蜡烛、水槽、集气瓶、杯子、石灰水【课时安排】一课时教学过程一、导入新课1.今天我们继续来了解空气。2.蜡烛的燃烧能离开空气么？你怎么知道的？3.现在老师这里有三个蜡烛，分别放在空气中，小杯子、大杯子里，蜡烛能燃烧么？4.他们的燃烧情况会不会有什么不同？5.为什么会出现这样的情况？谁来解释一下？二、进入新课1.空气的成分（1）为什么会出现蜡烛熄灭的结果，我们在来看一遍实验，不过我们稍加一些改变。（2）教师演示书上实验。（建议改为大一些的集气瓶）（3）蜡烛熄灭后，你还看到什么现象？（4）用空气占据空间解释水为什么进入了杯子，说明了什么？（5）杯子中的空气有没有完全消失？剩下的空气会产生怎样的情况呢？我们在看。（6）教师演示实验。教学效果 （7）火柴为什么会熄灭？正常情况下会不会熄灭？说明剩下的空气有什么性质？（8）通过蜡烛的燃烧与火柴的熄灭你能确定空气中至少有几种气体？他们分别有什么性质？（9）教师简单介绍空气的成分。2.认识二氧化碳（1）二氧化碳虽然在空气中很少，但在我们的生活中却很重要，我们先来了解一下它的制取方法。（2）教师制取二氧化碳。（3）二氧化碳究有什么样的性质？（4）教师演示实验。（5）蜡烛由下而上的熄灭可以说明什么？二氧化碳重、二氧化碳不支持燃烧。（6）教师继续演示实验。（7）石灰水发生了怎样的变化？（8）谁来总结一下二氧化碳具有什么样的性质？三、巩固你知道在生活中，我们是怎么应用氧气和二氧化碳的么？学生做介绍。教师对书上图比较难理解的做介绍。四、作业了解氮气的作用。板书设计：空气中有什么氧气支持燃烧二氧化碳不支持燃烧重氮气 小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页