2019最新苏教版科学四上《冷热与温度》教学设计表格式

2019最新苏教版科学四上《冷热与温度》教学设计表格式课《冷热与温度》年级四年级执教者英桥国际学校题裴学武教学1、知道物体的冷热程度叫做温度。会用温度表测量水的温度。目标2、知道在热水变凉的过程中,温度下降是有规律的。教学重点会用温度表测量水的温度。教学难点能够收集数据并发现热水变凉的温度变化规律。教学方法自主学习,小组间合作学习,小组间讨论、探究式学习等教学模式活动引入――实践体验――科学探究――总结归纳。1/6 教学过程教师活动学生活动2/6 一、活动引入1、谁的手指感觉最灵敏？到前面来做个小游戏。2、看,桌上有三杯水,左边是一杯冷水,右边两只手的感觉不一是一杯热水,中间的是温水。请将左手食指放入样,右手冷一些,左手热冷水中,将右手食指放入热水中,感觉到冷与热了一些。吗？3、将左手食指放入温水中,再将右手食指放原先右手放在热水入温水中,感觉到的冷热一样吗？中,突然放到温水中,就4、可同一杯水,它们冷热应该一样的啊！怎会感觉冷一些,而原先左么会一只冷一些,一只热一些呢？手放在冷水中,再放入温5、是这个原因致使我们感觉到的冷热程度水中,感觉就会热一些。不一样。（板书：冷热）其实,物体的冷热程度叫温度。（板书：温度）它的常用单位：（板书）摄氏度当我们要想准确地知道物体的温度时,就要借助科学仪器——温度计。3/6 二、实践体验学生练习读出温度1、学习使用温度计。计读数,测量水的温度。2、测课前准备的热水的温度。三、科学探究发现热水温度下1、大家知道,一杯热水放在这里,它会渐渐降。变凉,也就是温度在下降。那么它的温度是怎样下降的呢？是先快后慢,先慢后快,还是均匀下降呢⋯⋯（板书）学生猜测,并说明理2、意见不一致,怎么办？由（小组讨论、记录）3提出实验要求。4、对照数据,你发现了什么规律？5、科学家用画曲线图的方式可以更直观的做实验证明,小组实发现事物的规律,我们也画曲线图研究。验,记录。6、看曲线图,发现规律。7、为什么是这样的规律呢？四、总结归纳这节课我们学习了用温度计测量水温,研究小组完成曲线图。4/6 了热水从热到凉的温度变化。先猜测,再实验,分小组讨论,汇报。最后得出结论。希望同学们以后遇到问题的时候也能这样去研究。冷热与温度（摄氏度℃）板书表格均匀下降温度计图样设计先快后慢先慢后快5/6 6/6