四年级上册科学教案2.1 冷热与温度苏教版 (7)

四年级科学教师：课题冷热与温度课型新授课课时分配1学生情况分析学生在生活中或多或少的对冷热现象有一定的认识。但是，这种认识只是在感觉层面。教材分析本课将学生从感觉上的冷热感受引导测量的温度上，教会学生测量温度，并探究热水变凉的规律。教学目标1.知道用温度计可以准确测量出物体的温度。2.能够准确使用温度计测量水温。3.能连续测量热水的温度变化并分时段记录数据。4.能根据记录的数据概括热水变凉的规律。5.能耐心、细致地观察和记录。重点难点重点：学会准确测量水温的方法。难点：连续测量一杯热水的降温过程，发现温度变化规律。教学准备小白板、温度计、烧杯，热水。教一、导学生活动 学过程1.出示桌子上的三杯水，让学生先将两手的食指分别插入冷水和热水中。5秒钟后，再同时插入温水中，两个手指的感觉一样吗？2.物体的冷热程度就叫温度，这节课我们就一起来研究《冷热与温度》。二、学1、光凭自己的感觉能准确判断物体的冷热程度吗？------不能。大家通过课前的预习，应该知道，我们用什么工具可以测量物体的温度呢？--------温度计2、教师简单介绍温度计的构造。3、学生自学教材16页，温度计的正确使用方法。4、指名两个同学来前面演示怎样正确使用温度计，并测量水温。学生分组、轮流做实验学生齐答学生齐答教三、议个人设计 学过程1、学生分组测量桌子上三杯水的温度，先测冷水，再测温水，最后测热水的温度。2、学生汇报测量结果。四、练（实验）1、猜测一杯热水变凉温度的变化过程。2、教师讲解实验记录单填写要求和实验注意事项，学生分组实验。3、汇报实验结果，并指导学生绘制每组的热水降温曲线图。4、分析热水变凉的规律。5、问题预设：如果这杯热水再放置两个小时，水温会变成怎样的呢？五、检这节课你有什么收获？学生分组测量学生预测学生实验学生小组讨论板书设计冷热与温度温度计冷水温水热水192435一杯热水变凉：先快后慢教学反思