2019最新苏教版科学四上《加热和冷却》教案

2019最新苏教版科学四上《加热和冷却》教案教学目标过程与方法会做加热糖的实验,观察糖的形态变化；会做加热铁垫圈的实验,能观察到铁垫圈的体积变化；会做水和空气的热胀冷缩实验。知识与技能知道物体受热后会改变形状、体积；知道固体、液体、气体基本都具有热胀冷缩性质；知道人们可以通过加热和冷却物体做许多事；知道温度表的工作原理,了解温度计的发展史。情感、态度与价值观体会科学变化的丰富多彩；意识到每一项科技发明都是科学家反复试验和不断改进的结果；意识到科学会给人们的生活带来很多好处。教学重难点重点：认识加热和冷却对物体形态、体积的影响难点：学生设计液体和气体的热胀冷缩实验教学准备：砂糖、易拉罐底、蜡烛、火柴、玻璃片、固体体胀演示器、烧瓶、橡胶塞、玻璃管、气球、水槽、冷热水。课时安排：2课时第1课时教学过程教学步骤教师教学和学生学习活动设计意图一、话题讨论：加热和冷却会对物体产生哪些影敢于猜想,并能“聚集”响？你为什么这样想？理由是什么？用实验加以验证自己的猜想。二、认识加创设情景：一块糖,加热后会有什么变化,冷却热和冷却对呢？物体形态的提出实验的要求：影响先将蜡烛点着。将装有糖的锅放在蜡烛上。在觉得可以作画的时候画出你们小组心中的画。培养学生的动手1/3 注意分工合作,不要烫到手。能力以及观察与教师巡视学生做实验,并给以适当的指导和帮描述的能力。让助。学生有意识的观组织学生将自己的作品在实物投影仪下展示,察,了解糖变化并请各小组说出是在糖什么状态下开始作画的过程。的。提问：有哪些物体加热和冷却后会产生相似的变化。请每人写在活动记录本上,并猜想描述出这个物体在加热和冷却后整个状态的变化,并回家做实验加以验证。第2课时教学过程教学步骤教师教学和学生学习活动设计意图一、认识加提问：一些看不出变化的物体比如小铁圈,在热和冷却对受热以后会发生变化吗？固体体积的看书上21页实验进行讨论。引导学生利用证影响师演示固体体胀演示器。据来证明自己的小结：固体都有热胀冷缩的性质。观点。二、认识液提问：水和空气在加热和冷却后会有铁垫圈这体和气体的样类似的变化吗？热胀冷缩现指导学生设计液体和气体的热胀冷缩实验（可象以仔细看书上的方法）。师生讨论方法:借助什么可以观察到液体或气体体积的变化？发生什么样的变化能够证明液体或气体的体积发生了变化？实验中可能要注意什么？（气密性）学生选择实验材料进行尝试。小结：物体都有热胀冷缩性质。解释温度计的工作原理。2/3 三、了解加学生讨论和教学VCD相结合。热和冷却在人们生活中的应用。板书设计3、加热和冷却形态体积加热变化热胀冷却变化冷缩3/3