苏教版科学四上《吸热和散热》表格式教学设计

课时教学具设计首页备课时间：2007年10月17日授课时间：2007年10月18日课题吸热和散热课型合作探究几课时2课时教学目标知识与技能知道不同物体吸热和散热的性能是不同的；知道深色的物体比浅色的物体吸热、散热快。过程与方法进行不同物体吸热和散热性能的对比实验；能够设计物体颜色对吸热和散热性能影响的实验。情感态度价值观意识到结论需要数据来验证；意识到身边的许多现象蕴含着科学道理；培养认真、严谨的工作态度，并愿意与他人合作完成实验。教学方法讲解、观察、探究、合作、实验教具学具沙、水、烧杯（或一次性塑料杯）、温度计、彩色笔或墨汁等使用教材构想本课在学生对生活中司空见惯的现象基础上，分三部分教学，第一，研究不同物质的吸热和散热性能，第二，研究不同颜色的物体的吸热和散热的性能是否一样。第三，研究吸热和散热在生活中的应用。设计意图培养认真、严谨的工作态度，并愿意与他人合作完成实验。师生双边互向活动设计意图 一、导入1、谈话：今天，我们来研究不同物体的吸热和散热性能是否一样这个问题，好吗？二、探究不同物体的吸热、散热性能1、引导学生提出假设。①不同的物体，吸热、散热能力一样吗？比如说，油和水，哪个吸热快？②提出自己的猜测。允许学生有不同意见。③怎样才能让别人相信你的观点？2、引导学生设计探究方案。①可先让学生说说自己的想法。教师了解学生的现状。②谈话，引导学生思考：怎样获得热？怎样较为科学、精确地知道物体吸热后的变化？怎样比较吸热的快慢才是科学的？④学生讨论制定方案：怎样比较油和水，谁散热快。3、交流实验结果，并填表4、讨论：从这一实验结果，你能得到什么结论？三、探究不同颜色物体的吸热、散热性能。1、提问：不同的物体吸热散热性能不一样，那同一物体，不同颜色，它们吸热散热的能力又是如何的呢？2、学生提出自己的观点。采用开门见山的方式，对学生的知识一些了解。 3、请学生按四人小组讨论制定方案。师巡视，了解情况，作个别指导。要哪些材料？怎样操作？怎样保证对比实验的条件控制？可放手让学生自行制定。鼓励学生尽可能想出不一样的方案。4、学生交流探究方案，修改完善。5、学生到室外分组活动。6、汇报交流：什么现象？能得出什么结论？7、谈话：请同学们说说，生活中有这样的体验吗？四、了解生活中吸热、散热现象的原理及应用。1、谈话：生活中哪些地方用到了物体的吸热、散热性能？2、学生展开讨论、交流。3、师生小结。五、拓展作业设计一个保温杯，看哪个小组设计的保温杯效果最好。给学生足够的空间，让他们学会自己去设计、操作自己的实验，提高他们的创新能力。教学设计尾页 板书设计吸热和散热不同的物质吸热和散热性能不一样同一种物质，颜色深的比颜色浅的吸热性强。教学反思