四年级上册科学教案3.1 声音的产生苏教版 32

课题苏教版四年级上册第三单元奇妙的声音王国3.1声音的产生课时1教案设计修改补充一、教学目标1、过程与方法探索使一个保鲜袋发出声音的种种方法，并试着提出有关声音的问题。学生使用间接观察法观察物体在发声时的变化和停止发声时的变化，概括出物体发声时的变化。2、科学知识通过实际观察，建立振动的概念，知道声音是由物体振动产生的。知道摩擦、弹拨、敲击、吹气可以使物体产生振动而发出声音。3、情感态度与价值观对待科学学习要采取想办法解决问题的态度。学会尊重事实。学会通过观察搜集第一手的资料来探求事物之间的联系。二、教学重难点重点：在观察、比较、讨论、交流中认识声音是由振动产生的。难点：通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系。三、教学准备分组材料：食品保鲜袋、尺子、鼓、绿豆、鼓槌、橡皮筋等演示材料：音钹一副等。  四、教学过程（一）激趣导入、问题生成1．活动“听声音”，引出声音2．提问：关于奇妙的声音王国，你想知道哪些问题？教案设计修改补充3．学生提问题4．选择问题：声音是怎样产生的？（揭题，板书课题）（二）探究新知《一》制造声音1．谈话：你能想各种办法使一只食品保鲜袋发出声音吗？2．学生自行制造声音。3．汇报实验情况：你怎样使食品保鲜袋发声的？《二》作出假设1．小组猜测：你知道保鲜袋发出的声音是怎样产生的吗?2．学生汇报假设。《三》实验验证1．提问:你能使这些材料发出声音吗？2．学生自选材料，制造声音。（分组实验，轮流操作，认真感受） 教案设计修改补充3．实验前分发观察记录，把观察到的现象记录下来。4．学生汇报制造声音的过程。  5．教师引导学生寻找规律：这些发声的物体有个共同点是?6．学生汇报。《四》得出结论1．讨论：大家的实验结果，说明了什么？2．汇报交流结果。3．师生小结：物体发声时的共同特征是物体都在“振动”。4.游戏“手摸喉部”感受人体的发声器官5．研究怎样让物体停止发声。（1）学生上台表演敲音钹（3）提问：怎么使音钹的声音消失（4）学生汇报（5）提问：同学们的表演说明了什么？（6）小结：只要物体产生振动，就能发出声音。振动停止了，声音也就停止了。实验证明：声音是由物体振动产生的。（板书）（三）巩固应用1．谈话：你能使矿泉水瓶中的豆粒声音减小或消失吗？2．学生汇报方法（四）本课总结教案设计修改补充 1．提问：通过今天的学习，你最大的收获是什么？2．学生汇报3.拓展：你想知道声音是怎样传入耳朵的吗？回去查阅资料，下节课接着学习，板书设计：3.1声音的产生振动：物体来回的运动声音是由物体振动产生的